沪教版（上海）数学九年级第二学期-28.1 数据的整理与表示 教案

28.1 数据的整理与表示 教学目标： 1.知道数据整理和表示的常用方法，会制作表格和绘制条形图、折线图、扇形图对数据进行整理和表示；知道条形图、折线图、扇形图各自的特点，能从图中获取相关信息. 2.会从条形图、折线图或从信息互补的两个统计图中获取数据信息，感受提取信息的重要意义. 3.通过绘制、分析真实数据背景下的统计图表，感受统计知识在生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，增强爱国主义意识. 教学重点： 绘制统计图，从统计图中获取相关信息. 教学难点： 从统计图中获取相关信息. 教学内容： 1.情景引入，认识图表 生活中，我们经常碰到各种各样的统计数据，如下问题中的（1）、（2）（3）.这些数据传递了许多信息，有助于我们了解实际、分析情况和作出判断. 如何对以下数据进行数据整理？表示数据的常用方法有哪些？ （1）小张的六次数学考试成绩分别是85分，80分，75分，85分，90分，95分. （2）在对于上学出行方式选择的调查中，初三1班的学生中有30名同学选择步行，15名同学选择自行车，5名同学选择公交. （3）某中学六年级、七年级、八年级和九年级的学生人数分别为：350人，300人，200人和150人. 近年来，出境旅游成为越来越多中国公民的假期选择，据统计，2014年我国的出境游人次首次破亿，2017年中国公民出境旅游突破1.31亿人次，这个数字已经超过了日本的全国人口数，保持世界第一大出境旅游客源国地位.现将2014年-2017年我国出境游人次的统计情况用表格、图形来进行整理与表示. 请回答下列问题： （1）将2014年-2017年我国出境游人次数据整理，如表1所示，可以获得那些信息？ （2）将2014年-2017年我国出境游人次数据用条形图表示，如图1所示，用折线图表示，如图2所示，比较两种图表的特点和优势. 表1 2014年-2017年我国出境游人次统计表 年份 2014 2015 2016 2017 出境游人次（亿人次） 1.09 1.17 1.22 1.31 1.3 0 1 1.25 1.2 1.15 1.1 1.05 2014 2015 2016 2017 年份 亿人次 图2 2014年-2017年我国出境游人次统计折线图 图1 2014年-2017年我国出境游人次统计条形图 1.31 2014 2016 2015 1.09