10.1感受生命的意义 教案-人教版七年级道德与法治上册

10.1感受生命的意义 课题 感受生命的意义 本课为1课时 课 型 新授 备课人 时间 12.11 课标要求 按照课程标准的要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。要学会从自己日常的点滴小事做起实现人生的意义，通过自己的实际行动去创造生命的价值。 教材分析 通过本课引导学生感受生命的意义，明确探索生命意义的必要性以及怎样构建“我的人生”。本课分为两目：“生命的追问”引导学生明白探索生命的意义是有必要的，怎样的生命是值得过的；“发现我的生命”引导学生进入到对自我生命意义的探索，体会生命是独特的，生命的意义需要自我发现和创造。 学情分析 处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中的一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案。本课通过对生命意义的思考和探寻，使初中生初步感受生命的意义，健康地成长并焕发生机和活力，帮助其平稳地度过青春期。 教学目标 知识目标： 1、懂得探索生命意义的重要性。 2、懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 3、增强选择过有意义的生活的能力 能力目标： 通过引导学习、讨论探究，运用创设情境、设疑提问等方法教学。情感态度价值观目标： 1、感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。 2、愿意去探索和创造自己生命的意义。 教学重难点 重点：怎样的一生值得过 难点：生命的意义需要自己发现和创造 提炼的课题 生命的价值 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 （为什么这样设计） 媒体作用 新课导入 情景预设：（1）导入新课：用作家巴金、胡适的两段话导入新课。 用胡适的人生有何意义引发学生学习动机 B.创设情境，引发动机 新课讲授 （2）展示课题及学习目标： 1、了解人活着的意义，追求自身价值的实现。 2、懂得探索生命意义的重要性。 3.增强我们热爱生命、承担责任的使命感，提高学会创造生活的能力。 二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学。 1、人活着是为了什么？ 2、怎样的一生是值得过的？ 3、我们该如何认识生命的意义？ 三、检查自学情况与课堂交流。 学生进行紧张的自学，教师进行巡视。 人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生