6.2师生交往 教案-人教版七年级道德与法治上册

6.2师生交往 课题 师生交往 本课为_1_课时 课 型 新授 备课人 时间 课标要求 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 教材分析 本课从教师交往的情景出发，引导学生进一步了解老师，这是在第一框基础上的延伸，同时也是本课的落脚点。师生关系课程标准中“我与他人”关系的重要范畴之一，对于青少年来说，老师对其成长有着重要的作用。在教学相长和亦师亦友的师生交往中建立良好的师生关系，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 学情分析 中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题。面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系。 教学目标 1、知识目标 认识“教学相长”在师生交往中的重要作用； 明确学会正确对待老师的表扬和批评使我们成长的重要内容； 知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。 2、能力目标 学生在学习探究中了解老师，尊重老师，建立融洽的师生关系。 3、情感、态度、价值观 培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 教学重难点 在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。（重点） 处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。（难点） 提炼的课题 正确对待老师的批评 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 （为什么这样设计） 媒体作用 导入新课 播放歌视频：放牛班的春天 通过经典电影导入，激发学生兴趣，思考师生关系。 B.创设情境，引发动机 讲授新课 一、教学相长 运用你的经验 ：P65 得出结论：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 阅读感悟：P66 问题： 1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？ 2. 他是否背叛了自己的老师？为什么？ 得出结论：面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 探究与分享：P67 问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 你能给小奇提出怎样的建议？ 得出结论：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 二、亦师亦友 “师生关系”小论坛 问题：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 得出结论：师生交往的