专题2 课题2 土壤中分解尿素细菌的分离与计数（学案）-2020-2021学年高二生物下学期教学设计（人教版选修1）

高中生物——自主探究学案 2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 班级 姓名 【学习目标】 1.利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生产生活中有关微生物的计数。 2.分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性。 3.形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。 【学习重点、难点】 重点：对土样的选取和选择培养基的配制。 难点：对分解尿素的细菌的计数。 【学习任务】 一、研究思路 （一）筛选菌株 1.尿素能否被农作物直接利用？土壤中哪些微生物能分解尿素？ 2.实验室中微生物的筛选原理是什么？ 3.在P22的培养基配方中，为微生物的生长提供碳源、氮源的物质是什么？琼脂的作用是什么？ 4.该培养基对微生物有无选择作用？如果具有，其选择机制是什么？并记住什么是选择培养基？ （二）统计菌落数目 1.统计样品中活菌数目常用的方法是什么？统计活菌数目的理论依据是什么？ 2.利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是什么？ 3.从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数的计算方法？ 4.两位同学的实验都需要改进，如何改进？ 5. 统计的菌落数比活菌的实际数目低，原因是什么？统计结果一般用什么来表示？ 【补充】显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法。 公式：观察到的红细胞平均数∶观察到的细菌平均数＝红细胞含量∶细菌含量 （三）设置对照 1.什么是对照实验？其作用是？设置对照实验的目的？ 2.想一想 A同学应如何设置对照实验来排除影响实验结果的因素？ 二、实验设计 1.实验设计的内容包括哪些方面？ 2.根据图2－7填写以下实验流程： 3.土壤微生物种类最多、数量最大的原因是什么？ 4.为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度？目的是什么？ 5.不同微生物所需的培养温度和时间相同吗？试举例说明。 6.不同微生物的菌落特征有哪些？ 三、操作提示 （一）无菌操作 本课题的无菌操作应注意哪些？ （二）做好标记 本实验应对培养皿做好哪些标记？ （三）制定计划 如何制定计划，提高工作效率？ 四、结果分析与评价 1.如何鉴定细菌分解尿素？ 2.如何测定饮用水中大肠杆菌的数目？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$