3.1维护秩序 教案-人教版八年级道德与法治上册

3.1维护秩序 课题 维护秩序 本课为1课时 课 型 新授 备课人 时间 2019.9.15 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。 教材分析 《维护秩序》是人教版教材《道德与法治》八年级上册第二单元第三课第框的内容，社会秩序是社会生活正常进行必不可少的条件，关系着每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全，关系着国家、地区的稳定和形象，是社会正常运行、人民安居乐业的保障。同时社会秩序的维护还要靠规则，规则明确了社会秩序的内容，保障了社会秩序的实现。但是社会秩序的维护仅靠规则是不够的，还需要社会成员去维护，所以本框内容为引出下一框起着铺垫作用。 学情分析 从认知规律看，八年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解；已经具备了一定的总结能力，但有时总结并不全面。因此在教学过程中，可以化难题为简单的形象比喻。采用观看视频、漫画、小品表演等形式，让学生直观地了解。不仅要熟悉社会生活，更要了解秩序对社会生活的意义。 教学目标 情感态度和价值观目标：正确对待规则和秩序，懂得遵守秩序、维护秩序。 能力目标：了解社会规则 知识目标：什么是社会秩序，社会秩序的作用，社会规则是如何形成的，社会规则的作用 教学重难点 重点：什么是社会秩序社会秩序的作用，社会规则是如何形成的 难点： 社会秩序的作用 提炼的课题 为什么要维护社会秩序 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 媒体作用 导入新课 　欣赏视频：欣赏视频——高铁占座男 孙赫 请你简单评价一下该男子的做法？ 我来评价：他的做法是错误的，违反了公共场所的秩序，违背社会公德，扰乱社会治安，也启示我们，在生活中要遵守秩序。 引出秩序的概念 B 新课讲授 活动一：社会生活有秩序 何为秩序：社会秩序是社会生活一种有序化 状态 与人们日常生活密切相关的秩序 社会管理秩序 生产秩序 交通秩序 公共场所秩序 不守秩序：你知道哪些不遵守秩序的行为，这些行为有何危害？ 案例分析： 7月2日上午10时许，禹州市鸠山镇连庄村的赵某（女）与家属来到禹州市公安局鸠山派出所询问其丈夫