1.1我与社会 教案-人教版八年级道德与法治上册

1.1我与社会教学设计 课题 我与社会教学设计 本课为_1_课时 课 型 新授 备课人 时间 2019.9 课标要求 1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。  1.5 理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。  1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 2.5 能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择 教材分析 《我与社会》分为两目展开，分别为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”。第一目“感受社会生活”重点强调社会生活的丰富与多元，人们在相互影响、彼此关联的社会交往中形成了各种社会关系。 　　第二目“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点与大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，人们具有不同的身份。 学情分析 八年级学生刚刚升入新的年级，已经能够感知到自己在身体、智力、能力等方面的进步与提升。他们的生活半径逐渐扩展，接触的人越来越多，了解的事情越来越多样，这是他们的真实生活体验。 　　同时，他们也面临着社会经验匮乏、人际交往能力较弱且缺乏必要方法、难以觉察自身多种身份等困惑与难题，这是学生成长的必经过程，需要师长引导并协助。 教学目标 情感态度和价值观目标：感受丰富的社会生活。 能力目标：认识并融入社会的能力。 知识目标：知道了解社会生活的方式，感受社会生活的丰富性，理解个人与社会的关系。 教学重难点 重点 感受社会生活 难点 个人与社会的关系 提炼的课题 如何认识个人与社会 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 媒体作用 导入新课 　　1.PPT播放视频《山东“野人兄妹”》。学生观看并思考回答：观看视频，思考山东兄妹被称为“野人”的原因。 2.师导入：这对山东兄妹被称作“野人”的重要原因之一是长时间几乎脱离了社会生活。今天这节课让我们一起进入第一单元“丰富的社会生活”的第一框“我与社会”的学习，去感受我们生活的社会，认识我们每一个人与社会的关系。（板书课题） 3、学生齐读，明确本框体学习目标。 视频导入，激发学生兴趣