人教版八年级册数学14.3.1：因式分解 提公因式法 说课稿

14.3.1《因式分解》说课稿 设计流程 说教法 说教学过程 说教材 说学法 说板书 一、说教材 (一) 关于教材地位与作用 人教版《因式分解》位于八年级上册第十四章第三节。因式分解是代数式的一种重要的恒等变形，在代数式运算、等式化简、解方程、函数中有广泛的应用。就本节所在教材位置而言：因式分解位于整式乘法之后，分式之前。在整个学习阶段有承上启下的作用。既有利于学生巩固旧知识，也有助于学习新知识。 (二)关于教学目标 根据《新课程课标准》要求、以及本小节在整章中的地位，结合八年级这学段学生思维敏捷、求知欲强特点。现制定一下教学目标： 1、知识技能目标 ① 理解因式分解的概念。 ②掌握因式分解的基本方法——提公因式法 2、过程方法目标 ① 培养学生观察、分析、归纳问题的能力。 ②体验对比、类比常用的数学思想。 3、情感态度目标 培养学生积极主动参与课堂的意识，体会事物之间相互转 化的辩证思想。 (三) 关于教学重、难点 在这之前，学生才学习了整式乘法的概念，这很容易形成思维定势，对因式分解概念的理解有一定的影响。再结合《新课标》的要求，我将本节课的学习重、难点确定为如下： 学习重点：因式分解的概念 学习难点：认识因式分解与整式乘法的关系，掌握因式分 解的基本方法——提公因式法 二、说学法 《新课程标准》要求教师在在课堂上要让学生“动手实践、自主探索、合作交流”。学生是学习的主体，教师是学生的帮助者、引导者。 因此，结合本节内容特点，我采用让学生观察、分析、回顾、归纳、自主探索的方法来组织学生展开本节内容的学习。 三、说教法 本节内容的学习是以整式乘法以及乘法公式为基础，就本节课而言，在教学方法上，可以运用逆向思维构造新知识的形成过程；运用类比教学法引导学生得出因式分解的概念；组织自主探究的形式充分展示学生的思维过程，及时反馈出学生的学习情况。使学生轻松掌握新知识。 四、说教学过程 流程设计 以旧探新 引出课题 设疑击趣 课堂小结 任务后延 拓展探究 初步应用 巩固新知 突破难点 深化认识 (一)以旧探新、引出课题 因式分解是整式