人教（蒙教版）九年级全册信息技术 1.2.1顺序结构 教案

课题 顺序结构——求圆的面积 教材内容分析 本节是《VB程序设计》中活动2的第一节，主要介绍了VB程序设计语言中的常量与变量、表达式等程序设计基本要素、常用的数据类型以及赋值语句、输出语句的格式和功能。 本节课在整个程序设计的学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对语句、语法使用的深化认识，“后”是程序结构学习的一个基础，因此，本教学设计的目的以强化学生掌握正确的语法、学会使用基本的函数、懂得理解程序的顺序结构为主，通过求圆的面积程序引导学生理解程序中顺序结构的含义。 学情分析 学生在此之前已利用两节课初步了解了程序的作用，对VB程序设计有了简单的认识；但对VB程序设计语言语法规则了解甚少，对程序代码中出现的各种语句比较陌生，因此对程序要完成的功能也不太明白，所以本节课教师的引导、启发、点拨作用尤其重要。 教学目标 知识与技能 （1）理解顺序结构程序的执行流程，能够编写简单的顺序结构程序，以解决数学中的一些计算问题。 （2）熟悉赋值语句的格式和功能； 过程与方法 （1）培养学生从简单数学问题出发，运用程序设计解决数学问题的能力。 （2）通过观察、分析和实践等手段让学生在做中学， 提高学生主动学习的意识和能力。 情感态度价值观 通过编写程序解决具体的数学问题，激发学生的求知欲，从而培养学生的创新精神。 教学重点 教学难点 顺序结构程序的执行流程 能够编写程序解决简单的数学应用题 教学策略 引导学生分析问题，通过分析问题让同学们掌握顺序结构程序的执行流程，在分析问题过程中还能进一步巩固变量、常量和赋值语句，最终使同学们能够编写简单的顺序结构程序，以此来解决数学中的一些计算问题。 教学方法 任务驱动法、分析法 课时安排 1课时 授课时间 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入   经过两节课的学习，同学们对顺序结构也有了初步理解，本节课我们共同编写一个求圆的面积的顺序程序。顺序结构同样，顺序结构即按一定的顺序进行编写，就好像我们写记叙文一样，要有时间、地点、人物、起因、经过、结果。下面我们共同来观察《求圆的面积》的程序。 听讲解 创设情境，引发学生学习的兴趣。 展示程序 分析代码 1、 运行程序，输入数值，得出圆的面积 通过这个演示让学生明白VB程序可以解决数学中的问题。 二、学生设