人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》教学设计

《十一月四日风雨大作》 教学目标：1、准确、有感情的朗诵诗歌，了解诗人； 2、合作交流，体会诗歌中的情感。 教学重难点：合作交流，体会诗歌中的情感。 课时安排：1课时 新课导入： 师：同学们，今天我们学习诗人陆游的《十一月四日风雨大作》。关于诗人陆游，谁来说说你对他的了解？（找几生说） 师：同学们讲的很好，陆游是南宋著名爱国诗人，我们齐读。 （ppt）陆游：字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所打压。 他是一个富有才华而又多产的诗人。他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。 师：《十一月四日风雨大作》，这个诗题与我们之前学的其他诗题有什么不同呢？ 师：（明确）《十一月四日风雨大作》这个题目点明了时间、天气，就像写日记一样。你写日记都写什么内容呢？ 生：（自由言说） 师：我们来看看陆游的日记里都记录了些什么呢？（ppt） 《十一月四日风雨大作》（其一） 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴⑴火软蛮毡⑵暖，我与狸奴⑶不出门。 注释： ⑴溪柴：若耶溪（绍兴境内的一条溪流）所出的小束柴火。 ⑵蛮毡：毛毡。 ⑶狸奴：指生活中被人们驯化而来的猫的昵称。 诗歌大意：天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。 师：这首诗主要写十一月四日的大风大雨之境，以及诗人在这冷天，和小猫待在一起不愿出门的处境。下面，我们来看《十一月四日风雨大作》的（其二）。同学们先自主朗读诗歌。（生读诗） 一、朗读诗歌 了解诗意 《十一月四日风雨大作》（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 师：首先齐读诗歌——找3生单独读（注意诗歌朗读的节奏、语速）——再全班齐读诗歌。 思考讨论：刚刚同学们说往往会在日记里记录自己的心事。每人和同桌讨论讨论，在这篇日记里写了什么心事呢？ （思考讨论并发言） 师（明确）心事：在想南宋朝廷偏安一隅、不思进取、不图收复、诗人伤心、为风雨飘摇中的小朝廷忧心如焚。（渴望征战、力不从心、统一中国的宏图大愿） （ppt） 诗歌背景：南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴风雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯的追忆。于是作此诗以表达自己为收复中原、