第2讲-声音的产生与传播（学生+教师版）—沪教版（上海）八年级物理上册讲义（基础）

教师授课讲义 学员姓名 年级 初二 科目 物理 日期 时段 13:00-15:00 授课教师 雷老师 课题 第二讲：声音产生与传播（实验） 学习目标 1.理解声音的产生； 2.掌握声音的传播. 圆桌会议 试图解释一下我们为什么能听到声音？ 一、声波的产生和传播 1、声音是由物体振动产生的，一切发声物体都在振动。振动停止，声音也停止。 2、固体、气体、液体都可以发出声音。 3、声源：通常把发出声音的物体叫做发声体，也叫声源。 （1）声波：物理学中将发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波。 注意：在声波的传播过程中，振动的空气并没有随着声波向前移动，而是在原处振动。声波实际上是声源振动的信息和能量通过周围物质传播开去。 声音的实质：声音是一种机械纵波。波是能量的传递形式 (2）传播条件---- 介质：声音的传播是需要通过物质的。物理学中把这种物质叫作介质。 思考：声音不能在真空中传播，为什么？ 声波无法在真空中传播，由于真空中没有可以传播振动的物质，不能形成疏密状的声波。因此宇航员在月球上面对面说话是听不到的，要通过无线电来通话。 声波不但能在空 气 中传播，而且也能在 液 体 和 固 体 中传播。 （3）传播速度 声在每秒内传播的距离叫作声速。 观察下面的表格： 由上表可以发现，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。 （4）回声：声波的反射现象。 1、声波在同一种介质里是匀速向前传播的。当声波遇到障碍物时会被反射回来形成回声。 2、反射会来的声波要比原来的声波滞后0.1秒到达人耳，人们才能把它们区分开来而听到回声。若间隔小于0.1秒，回声与原声混在一起而无法区分开，只是感到原来的声音增强了。 3、回声的利用：测海底的深度、高山间的距离、水中潜艇的远近等。 一、声音的产生 例1 为了探究声音产生的原因，小明设计了图6所示的几个实验。你认为能够完成探究目的的是（ ） 变式训练1 用手按住正在发声的锣面时，锣面停止 ，锣就停止发声了。 二、声音的传播 例3一个人想测量自己距离对面高山的距离，在大声呼喊之后的3秒时听到回声，已知声速为340m/s，问他到高山的距离是多少？ 变式训练1声音在固体、液体中比在_______中传播得快．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为_______________． 【A组】 一、选择题（共10题） 1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．这样做是为了（　　） 　 A． 使音叉的振动尽快停下来 B． 延长音叉的振动时间 　 C． 使声波被多次反射形成回声 D． 把音叉的微小振动放大，便于观察 2．300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔．第一次未对蝙蝠有任何限制，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房间中的铃铛响了．下列问题不是该实验所研究的是（　　） 　 A． 蝙蝠飞行靠什么躲避障碍物的 B． 眼睛对蝙蝠飞行是否起作用 　 C． 耳朵对蝙蝠飞行是否起作用 D． 铃铛是怎样发声的 3．阿凡提遇见巴依老爷在吃鸡，说到：“好香的鸡呀！”巴依老爷说：“鸡的香味是鸡的一部分，你闻到了就要付钱给我！”阿凡提拿出钱袋摇了摇说：“钱币的响声是钱的一部分，你听到了我就付过钱了！”关于这段故事下列说法正确的是（　　） 　 A． 能闻到鸡的香味说明分子做无规则运动 　 B． 能闻到鸡的香味不能用分子动理论来解释 　 C． 能听到钱币的响声说明分子间有相互作用力 　 D． 能听到钱币的响声只与钱币的振动有关 4．关于声音的说法正确的是（　　） 　 A． 噪声不是由物体振动产生的 　 B． 一切正在发声的物体都在振动 　 C． 只要物体振动，我们就能听见声音 　 D． 声音的传播速度在固体中一定比在液体中快 5．下列说法正确的是（　　） 　 A． 声音是由物体的振动产生的 B． 声咅在真空中也能传播 　 C． 声音的传播不需要时间 D． 女生的音调都是一样的 6．年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴．下面有关说法中错误的是（　　） 　 A． 鼓乐声主要是由鼓面振动产生的 　 B． 鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 　 C． 鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 　 D． 由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴 7．手