第三单元第7课（1）短歌行-2020-2021学年新教材高中语文必修上册新课标辅导【精讲精练】统编版（课件ppt）

第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 第三单元 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 通过学习本单元所选的诗歌，进一步了解各位诗人的心声身世。《短歌行》表达了曹操一统天下的雄心，《归园田居》展示了陶渊明的归隐之心，《登高》揭示了杜甫的身世之苦，《梦游天姥吟留别》刻画了一个浪漫豪放的李白，《念奴娇·赤壁怀古》充分显示了苏轼追慕英雄的情怀，《永遇乐·京口北固亭怀古》写出了辛弃疾矢志抗金的爱国之心，婉约词《声声慢》则抒发了李清照晚年孤独、凄凉之感。 ［单元指津］ 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） ［目标锁定］ 素养目标 具体内容 知识目标 1.了解古体诗、唐诗、宋词的基本特点； 2.积累本单元的文化常识； 能力目标 1.分析各诗、词的语言特点以及艺术技巧； 2.评价诗、词的思想内容，在思辨中加深理解。 情感目标 1.通过阅读与欣赏，理解古人“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生态度； 2.理解李白对光明自由的渴求、杜甫的“悲”“独”情怀、白居易“同是天涯沦落人”的感慨、苏轼的旷达情怀、辛弃疾的爱国之心、李清照的丰富情感。 审美目标 从古典诗词中汲取传统文化养料，提高文学审美情趣。 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 建安文学新局面的开创者——曹操 曹操(155年～220年)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州市)人。三国时政治家、军事家和文学家。他“外建武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。 ◎走近作者 第7课(1)　短歌行 教材解读·常识积累 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 其诗均为古体乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉；其文亦清峻通脱。他的文学成就，主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌词，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品：《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 对贤才的渴求 曹操平定北方割据势力后，在建安十三年(公元208年)回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权紧紧地掌握到自己手中。此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄力量，伺机活动。曹操深感今后的敌人更强更难对付，必须广招贤才，迅速壮大自己，才有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。他用“短歌”的形式表达了自己的思虑。 ◎创作背景 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 建安风骨 指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 ◎相关知识 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 预习自测·知识建构 一、阅读全诗，梳理重点文言词句 (一)解释加点的字词 1．对酒当①歌，人生几何②？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康③(①当，应当。②几何：多少。③杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。) 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 2．青青子衿④，悠悠⑤我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。(④衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。⑤悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。) 3．明明如月，何时可掇⑥？忧从中来，不可断绝。越陌⑦度阡⑧，枉用相存⑨。契阔谈讌，心念旧恩。(⑥掇，拾取，摘取。⑦陌，东西向的田间小路。⑧阡，南北向的小路。⑨枉，这里是“枉驾”的意思。。) 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） (二)赏析下列句子 1．“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。” 在这八句中，作者强调他的忧思。“忧思”是全诗之脉，全诗抒写的正是诗人未能建功立业，统一天下的“忧思”，这“忧思”既解释了前面痛苦感叹的原因，又为后文埋下伏笔。于是，诗人面对当时天下纷争，社会动乱的现实，寻找着解决的办法这就揭开了下面广纳贤才的章节。 第三单元 菜 单 语文·必修 上册（配RJ版） 2．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。” “月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“‘月明星稀’四句，喻客子无所依托。”这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们：要善于择良木而栖。这四句诗生动刻画了那些犹豫