华东师大版七上第17课　《北方民族大融合》教案、课件、学案(3份）

敕勒歌 敕勒川，阴山下， 　　天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 北方民族大融合 宿迁市实验学校 乔利娜 一、北魏孝文帝改革的背景： 1、北方长期分裂 2、多个少数民族建立政权 3、鲜卑族统一北方 4、民族大融合是历史发展 的主流。 二、北魏孝文帝改革 （一）根本目的： 接受汉族先进文明，巩固北魏鲜卑族的统治。 (二)北魏孝文帝改革的措施： 2、孝文帝亲政后的改革： 1、冯太后主持的改革： 内容： （1）迁都洛阳 ①均田制 ②三长制 ③俸禄制 （6）改官制 （3）禁胡服 （2）学汉语 （5）通婚姻 （4）改姓氏 冯太后 谥文明皇后。(442－490年)，汉族人，在北魏推行改革，取得成功。国力自此迅速增强，并促进民族融和。成为我国历史上最有作为的女政治家之一。 孝 文 帝 494年北魏迁都洛阳 看一看：平城、洛阳的位置（注意与中原的关系） 平城 洛阳 2044.psd “今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。” ——《资治通鉴》 汉服 胡服 课件制作教师： 战 杰 hnqp@vip.sina.com 鲜卑姓氏改为汉姓 鲜卑姓 汉 姓 鲜卑姓 汉 姓 拓 跋 元 贺 赖 贺 丘墓陵 穆 独 孤 刘 步六狐 陆 贺 楼 楼 与汉族通婚 孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。 （三）孝文帝改革的作用 1、促进北方经济恢复发展。 2、促进“民族大融合”。 游牧民族 农耕民族 农业生产 定居 畜牧业 服饰 黄河流域各民族的大融合： 文化教育 三、民族大融合的表现 一、社会生活 胡人汉服 汉人胡食 日常用具相学习 二、 南北互使、 南北互市 衣 食 用 南北往来 穿汉族服装的少数民族贵族 隋唐男服 隋唐女服 唐装的“宽衣大袖”是礼服, “窄衣窄袖”的是常服。 汉族妇女做馒头、烙饼 汉族士大夫在烧烤 北齐《校书图》中胡床 东晋顾恺之《女史箴图》 北齐《校书图》中的床榻 结合商鞅变法和孝文帝改革的背景，我们可从他们身上学习到什么精神品质 北朝的更替 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 课件制作教师：乔利娜 sqqln@163.com 在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响 的现象有哪些？ $$第17课　北方民族大融合教案 〖内容标准〗 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施 〖教学目标〗 　　1．知识识记 　　①了解北方政局基本情况。 　　②知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 　　2．能力培养 　　①识读“北魏统一后北方政局演变示意图“ 　　②探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 ③观察课本中有关的图片和材料，解释“胡人汉服”、“汉人胡食”的现象。 　　④归纳民族大融合的特点。 　　3．情感教育与价值观 　①明确北方虽然长期处于政权分立的战乱状态，但在民族交往和民族冲突交织在一起的情况下，民族大融合始终是历史发展的主流。 　　②认识孝文帝改革适应了历史发展的趋势，促进了民族大融合，推动了北方经济的恢复与发展。 　　③理解魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族的历史发展注入了新鲜血液，对大唐的开放繁盛起到一定的推进作用。 〖教学要点〗 　　1．重点　北魏孝文帝改革对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极作用，其改革在历史上的影响极其深远。隋唐时期的汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与孝文帝的改革是不可分的、孝文帝不愧是我国历史上杰出的少数民族政治家。因此，孝文帝改革是本课的教学重点。 　　2．难点　作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起，而不保持其民族的本色呢？这是教学中的一个难点。教师可从落后民族向先进民族靠拢，与先进民族同化这一历史发展规律来分析。 〖教学建议〗 1．北方政局 ①阅读“北魏统一后北方政局演变示意图”，使学生了解这一时期，虽说北方长期处于少数民族多个政权分立战乱状态，但也出现过北魏将近百年统一北方的和平时期。 ②指导学生掌握这一时期的特征，即虽然民族交往与民族冲突交织在一起，但民族大融合经络是历史发展的主流。其主要表现是“统治者自上而下的胡汉融合的改革”，如孝文改革：“各族人民之间自下而上的交往”，如在生产、生活方面的民族融合情况。 2．孝文帝改革 ①讲清北魏统治者的民族忏悔，以及建立北