第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教案-统编版（2019）高中历史选择性必修1国家制度与社会治理

第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计 一、课题：世界主要国家的基层治理与社会保障 二、课型：新授课     三、课程标准 知道西方主要国家基层治理的特点及其由来，了解现代社会保障制度的产生及其实行情况。 四、教学目标 通过名言“国以民为本，民以食为天”引导学生认识民生问题，从而从中国入手，再将目光转向国外，展开新课的学习，在教学过程中，引导学生阅读课本及相关史料，以小组为单位对相应问题进行探究和列举，而后引导学生从所列举的表格中归纳总结，通过整个环节，培养学生的史料分析、归纳总结、问题探究能力，另外在参与学习与讨论的过程中，意识到民生问题乃一个国家平稳发展的根基。 五、教学对象分析 本课的教学对象是高二年级的学生，本课的知识涉及世界史，而几乎90%的学生初中和高一疫情网课期间并没有学习过世界史相关的内容，因此学生的基础普遍比较薄弱，对课文里所涉及的知识点知之甚少，甚至不知道，为此在讲授过程中重点在于以课标为依据，本着兴趣至上的原则拓展学生的知识面，增加学生的见识，不宜进行更为深入的讲解。 六、教材分析 本课是普通高中教科书历史选择性必修1第六单元的第18课《世界主要国家的基层治理和社会保障》，本单元主要讲述的是中国古代及西方主要国家基层治理和社会保障。 本课共有两个子目，每一子目里涉及的知识比较繁杂，而且各子目间还属于一种并列的关系，基于此，为了便于讲解和学生的学习，特将本课两个子目的内容进行了整合，通过列表格的形式分不同时期对每一子目的内容进行列举，再引导学生从表格中进行归纳和总结。 七、教学重点和难点  （一）重点： 西方主要国家基层治理的特点  （二）难点： 现代社会保障制度建立的原因及其作用 八、教学用具 普通高中教科书历史选择性必修1《国家制度与社会治理》 九、教学方法     史料分析法、小组讨论探究法、讲授法 十、教学过程  （一）导入新课 师：在学习新课之前，老师想请大家看这样一句话“国以民为本，民以食为天”，那么大家能够根据自己的理解，说说它的意思吗？ 生：就是一个国家要以老百姓作为根本，而老百姓则以粮食为生存的首要条件。 师：对的，那这句话体现的是以什么为本的理念呢？ 生：以人为本。 师：非常好，我们说一个国家要繁荣富强，除了建立符合国情的制度，发展与之相适应的经济外，更重要的还要注重什么问题呢？ 生：民生问题。 师：是的，关注