单元备课方案-【新教材完全解读】初中九年级下册化学教学教案（人教版）

新教材完全解读教师用书 九年级化学下·新课标（人） 第十单元　酸和碱 课题1　常见的酸和碱 1.知道几种常见酸和碱的主要性质和用途. 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;能自制酸碱指示剂,并设计和完成相关实验. 3.认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项. 4.知道酸和碱发生的中和反应. 5.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用. 6.会用pH试纸检验溶液的酸碱性,了解溶液的酸碱度在实际中的意义. 1.学习探究酸(碱)的性质的大致顺序、通过实验探究酸(碱)的性质,根据酸(碱)的性质思考其用途的科学方法. 2.通过酸(碱)的化学性质探究活动,培养学生类推、归纳和小结的能力. 3.学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液. 1.通过认真观察、分析探究酸、碱的性质的有关实验,培养实事求是的科学态度和探究精神. 2.通过了解中和反应及溶液酸碱度的实际意义,培养和激发学生学习化学的兴趣. 3.使学生初步感受对立统一的思想,进一步增强探究物质的好奇心和求知欲. 本单元分为两部分.第一部分从常见的酸和碱出发,介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途,并说明酸和碱各有其相似性质的原因.第二部分在酸和碱性质及用途的基础上,进一步介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应及其应用,溶液的酸碱度等.从内容安排上,注意联系生活实际,注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式,培养学生的创新精神和实践能力,训练学生进行科学探究的方法.作为酸和碱的性质重要内容之一,本单元并没有涉及酸和碱分别与盐的反应,而是留在第十一单元. 前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础,所以本单元是前几个单元学习的继续和总结.同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识,使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识. 酸、碱的性质属于《新课程标准》中第二个“一级主题”“身边的化学物质”中重要内容之一.由于许多酸和碱的性质,已在前面学习的各单元内容中有较为广泛的渗透,因此酸和碱学习内容所涉及的课程标准的目标范畴较广,涵盖了全部的五个“一级主题”.这些涵盖的相关主题的教学目标,在学习本单元内容过程中,以应用为主,这对于巩固并发展对已学知识的认识,是十分有益的.所以,在本单元学习过程中,注重新旧知识的联系与发展,是教学中必须关注的重要环节.本单元内容的学习,是对氧气、氢气、水、碳和碳的氧化物、金属、溶液等内容的选择性的归纳总结与提升,为学习盐类物质及复分解反应发生的条件等内容奠定直接基础,更为高中学习电解质电离、离子反应、焰色反应、在溶液中进行的氧化还原反应等内容打下必要的基础.因此,本单元的学习必须突破仅抓知识点教学的局限性,重视思维能力、科学探究方法和自主学习能力的培养. 本单元内容对应于《新课程标准》中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“(四)生活中常见的化合物”中的部分内容: (四)生活中常见的化合物: 标准 活动与探究建议 ①知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性. ②初步学会稀释常见的酸碱溶液. ③会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性. ④知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响. ①探究某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化. ②使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性. ③调查或搜集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料. ④实验探究酸碱的性质. 【重点】 1.酸、碱的化学性质. 2.中和反应. 3.溶液酸碱度的表示方法——pH,指示剂在酸、碱溶液里的颜色变化. 【难点】 1.根据实验归纳酸、碱的化学性质. 2.书写有关酸、碱的化学式及相关反应的化学方程式. 教学中运用学生熟悉的事件或画面,激发学生学习化学的兴趣.充分运用学生已有的经验和知识,通过实验观察进行归纳和比较,归纳出酸、碱分别具有哪些相似的化学性质.运用好实验、多媒体等教学辅助手段帮助学生理解酸、碱的腐蚀性及酸、碱具有相似化学性质的原因.重视家庭小实验和调查与研究,培养学生的独立动手能力和独立分析问题、解决问题的能力.实验尽量选用学生自带的生活用品,使学生感到化学知识是有用的,和生活是紧密相连的. 本单元的教学设计,必须以学生广泛参与的学习活动为主体,组织系统教学内容的展开.在学习活动中,还必须注重学生的参与面、参与时段、有效参与学习的过程,以及参与活动中形成的有效学习方法等.需要通过学生参与活动来体现出学习效率提升的具体措施及成果.注重从学生已有的知识和感性认识出发,向着有利于能力形成的方向组织教学资源.要求教师站在学生的角度,通过活动去认识酸、碱