课题3 溶液的浓度（第1课时）-【新教材完全解读】初中九年级下册化学教学教案（人教版）

新教材完全解读教师用书 九年级化学下·新课标（人） 课题3　溶液的浓度 第课时 1.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数,并能进行溶质质量分数的简单计算. 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液. 在学习和练习化学计算的过程中,能找准各量的关系.学会分析问题、解决问题,提高解题能力. 学习计算过程中,了解溶液与生产生活的联系,体会到化学与生活生产的关系. 【重点】　 1.溶质的质量分数的概念及简单计算. 2.配制溶液的操作步骤. 【难点】　 溶质的质量分数的有关计算. 【教师准备】　仪器:试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒.药品:硫酸铜、水、氯化钠、红糖. 【学生准备】　水、氯化钠、烧杯、玻璃棒. 导入一: 【教师】　同学们,你们在夏天喜欢游泳吗? 【学生】　喜欢. 【老师】　那你们到水里后,是漂浮在水面上,还是沉在水下呀? 【学生】　七嘴八舌,有的说沉入水里,有的说漂在水面上,但大多数人认为会沉到水下. 【老师】　请同学们看下面几幅图片(死海图片): 【老师】　这是死海里的景象,你能解释一下,为什么人可以漂浮在水面上吗? 【学生】　盐分多,浓度大. 导入二: 【引入】　展示两杯白糖水. 【提问】　“这是两杯白糖水,用什么方法可以判断哪杯白糖水溶解得白糖多?” 【学生】　喝一口,甜味大的溶解得白糖就多. 【学生实验】　每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水,倒成两杯,一杯留着,另一杯与其他小组交换,分别尝一尝,感觉哪杯甜,并且让学生表达他的感觉. 【教师提问】　你觉得自己的糖水甜,还是别人的甜?为什么会这样? 【交流】　几位同学发表了自己的看法,通过同学的充分讨论,大家对糖水的浓度与溶剂、溶质的关系有了一定的认识. 【展示】　2杯不同颜色的硫酸铜溶液. 【提问】　这是两杯硫酸铜溶液,它们是不能喝的,因为喝下去对人体有害.那么,用什么方法判断哪杯硫酸铜溶液浓呢? 【学生猜测】　颜色深的那杯比较浓. 导入三: 【展示】　下图是一瓶生理盐水标签上的部分文字说明. 　　　　氯化钠注射液 　　(0.9%生理盐水) 【性状】无色透明液体,味咸 【成分】氯化钠、水 【规格】500 mL　质量分数0.9% 【密度】1.0 g/cm3 【提问】　你能说明0.9%的科学含义吗?这一瓶生理盐水能为人体补充多少氯化钠? 　　[过渡语]　(针对导入二)颜色深的就一定浓吗?我们通过实验来分析说明. 一、溶质的质量分数 思路一 【展示】　三种不同颜色的CuSO4溶液. 【介绍】　以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液. 【设问】　你观察到了什么?看到这些,你想到了什么? 【学生发言】 1.三种溶液颜色深浅不同. 2.它们可能是不同物质的水溶液. 3.它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液. 【展示】　活动探究:在三支试管中各加入10 mL(1 mL水的质量大致为1 g)水,然后分别加入约0.5 g、1 g、1.5 g固体硫酸铜,振荡静置. 【活动】　比较三种CuSO4溶液的颜色.在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么? 试管 编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 浓度 比较 1 浅 10 0.5 g 10.5 g 小 2 较深 10 1 g 11 g 较大 3 深 10 1.5 g 11.5 g 大 　　【学生活动】　观察实验现象. 【交流活动结果】 1.三种溶液颜色由浅到深,浓度由小到大.颜色越深,浓度越大. 2.三种溶液所含溶剂质量相同,溶质质量不同,所以组成各不相同. 【引导】　浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量.因此需要准确知道溶液的组成.那如何表明溶液的组成呢? 【介绍】　表示溶液组成的方法很多,初中主要学习溶质的质量分数. 【板书】 溶质的质量分数: 1.定义:溶质的质量与溶液的质量之比. 2.定义式:溶质的质量分数=×100%. 【学生活动】　学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式. 【讨论】　在上述活动探究中,三种溶液中溶质的质量分数各是多少? 【学生活动】　讨论、计算三种溶液中溶质的质量分数. 【交流汇报】　三种溶液中溶质的质量分数为: 1号试管溶质的质量分数为:×100%≈4.8%. 2号试管溶质的质量分数为:×100%≈9.1%. 3号试管溶质的质量分数为:×100%≈13.0%. 【拓展】　根据以上所学,同学们练习配制两杯简单的溶液,并用溶质的质量分数进行比较. 【展示】　活动与探究:按下表所定的量配制氯化钠溶液(ρ水=1 g·cm-3) 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶