课题1　金属材料-【新教材完全解读】初中九年级下册化学教学教案（人教版）

新教材完全解读教师用书 九年级化学下·新课标（人） 课题1　金属材料 1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系. 2.了解常见金属的物理性质及合金的特点. 3.了解物质的性质与用途的关系. 1.学习运用观察、实验等方法获取信息. 2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工. 1.进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣. 2.树立事物是相互联系的观点,逐步形成合理使用物质的观念. 【重点】 1.金属材料的物理性质. 2.物质性质与用途的关系. 【难点】 1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力. 2.提高学生综合分析问题的能力. 【教师准备】　金属制品(如别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如自行车、汽车、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等. 【学生准备】　大小形状相同的铁片、铜片、铝片,干电池,小灯泡,导线,酒精灯,火柴,砂纸,黄铜,与钛有关的资料和新型合金的资料. 导入一: 【展示】　金属制品(如铝箔、水龙头等)和金属制品的图片(如别针、自行车、铜丝等). 【介绍】　以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的.金属材料包括纯金属以及它们的合金. 【设问】　看到这些实物或图片,你想到了什么? 【学生发表感想】 1.想到金属与人类的生活、生产关系密切. 2.感觉到金属在各个领域都有广泛的用途. 3.想知道它们是由什么金属制成的. 4.想知道制造不同的金属制品根据什么选用金属. 导入二: 【展示】　资料一:1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原.原来装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为乌有了. 资料二:1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末.你能猜出产生事故的原因吗? 【解释原因】　锡在温度低于-18 ℃时,体积就会骤然膨胀,原子间空隙加大.如果温度下降到-33 ℃,这种变化就会像传染病一样迅速蔓延,使整块的锡很快变成粉末,这种现象人们称为“锡疫”. 导入三: 【展示】 “辽宁号”航空母舰,是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机歼15飞机的航母,制造航空母舰和歼15飞机使用大量合金材料(如铁合金、铜合金和钛合金等).你了解这些金属的知识吗? 一、几种重要的金属 思路一 　　[过渡语]　(针对导入一)日常生活用品如自行车、锤子、刀和水龙头等大多数是金属材料制成的.金属的种类有很多,而我们最常见的金属是铁、铝和铜.铜和铁是人类使用较早的金属,我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢.我们一起看下金属在生活中的应用吧. 【展示】 【思考讨论】　人类在使用铁、铝和铜金属材料的过程中,有什么时代的特点? 【交流】　铝的利用要比铜和铁晚得多,那仅仅是100多年前的事情.但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能,现在世界上铝的年产量已超过了铜,位于铁之后,居第二位. 　　[过渡语]　金属材料和非金属材料在物理性质上有哪些差异?下面通过实验来探究金属的一些物理性质. 【展示】　活动与探究——金属的物理性质. 【探究内容】　请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片,进行探究.小组确定研究方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较. 【实验步骤】 1.观察它们的颜色和光泽.然后用细砂纸打磨,再观察它们的颜色和光泽. 2.感觉一下它们的质量大小,由此判断它们的密度大小. 3.试试它们是否容易弯曲、折断,并感觉一下它们的硬度. 4.用手拿着金属片的一端,在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意:时间不要长,防止烫伤),试试它能不能传热. 【学生活动】　学生动手实验,教师巡视. 【思考讨论】 1.常温下,是不是所有的金属都是固体? 2.金属用砂纸打磨前后,其颜色和光泽是否相同?这说明了什么? 3.金属有哪些共同的物理性质?金属的这些物理性质完全相同吗?请举例说明. 【交流】　大多数金属常温下为固态(除汞外),有颜色和光泽,有良好的导电性、导热性和延展性,熔点较高,密度、硬度因金属的不同而不同. 【教师总结并板书】 1.金属的共同物理性质:有光泽、能导电、能导热、能弯曲、有延展性. 2.金属的特性:大部分金属呈银白色,而铜呈紫红色、金呈黄色.大部分金属是固体,而汞是液体.金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大. [设计意图]　培养学生自主学习的能力、动手能力和创新能力. 【设问】　物质的性质和用途之间又有什么关系呢? 【回答】