课题3　金属资源的利用和保护（第一课时）-【新教材完全解读】初中九年级下册化学教学教案（人教版）

新教材完全解读教师用书 九年级化学下·新课标（人） 课题3　金属资源的利用和保护 第课时 1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法. 2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算. 1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息. 2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工. 1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲.关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识. 2.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念.树立为社会的进步而学习化学的志向. 【重点】　 1.铁的冶炼. 2.有关化学方程式计算中含杂质物质的计算. 【难点】　 有关化学方程式计算中含杂质物质的计算. 【教师准备】　矿石样品(重晶石、赤铁矿石等);金、银戒指;镊子;酒精灯;火柴等.一氧化碳还原氧化铁的视频和相关图片等. 【学生准备】　课前预习本课时内容;收集我国钢铁厂的简介材料. 导入一: 【展示】　如图表示金属活动性顺序中铜、铁和铝被人类大规模开发、利用的大致年限. 【提问】　为什么铜的开发使用比铁和铝早数千年?金属被大规模开发、利用主要和金属的哪些性质和特点有关?钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在,而是以化合物形式存在于各种矿物之中? 导入二: 【展示图片】　为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票.自然界以单质形式存在的金、银. 【设问】　我们知道自然界中只有金、银等少数金属以单质形式存在,大部分的金属是以化合物形式存在的,那么我们在生产、生活中用到最多的金属——铁是怎样炼成的? 导入三: 【展示】　《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说.有一名钢铁厂的工人误把这本书当成介绍钢铁是怎样炼成的科技书籍. 【提疑】　你知道钢铁是怎样炼成的吗?钢铁是由哪些元素组成的呢? 一、金属资源概况 　　[过渡语]　地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中,除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外,其余都以化合物形式存在.以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在.含有矿物的岩石称为矿石.工业上就是从矿石中来提炼金属的. 思路一 【引入】　不同种类的金属在地壳中的含量并不相同.它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢? 请大家观察和阅读关于“金属元素在地壳中的含量”的资料. 元素名称 质量分数/% 铝 7.73 铁 4.75 钙 3.45 钠 2.74 钾 2.47 镁 2.00 锌 0.008 铜 0.007 银 0.00001 金 0.0000005 　　【展示】　教材有关金属资源的图片. 【提问】　人类目前普遍使用的金属有哪些? 【回答】　铁、铝、铜等. 【追问】　这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢? 【学生】　肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的. 【疑惑】　铜在地壳中的含量远小于铁和铝,为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产中呢?(可让学生讨论、各抒己见) 【总结】　这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关. 【追问】　那么,自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么? 【展示】　常见的金属矿石的图片. 【学生】　含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、磁铁矿(主要成分是Fe3O4)、菱铁矿(主要成分是FeCO3);含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3);含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S). 【承接】　我国的金属矿物分布怎么样? 【回答】　矿物种类齐全,矿物储量丰富,其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列,铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位. 【补充】　虽说我国矿物种类比较齐全、矿物储量比较丰富,但由于多种因素的影响,我国主要矿产品进口量呈逐年上升趋势.随着我国经济高速发展,对矿产资源需求增长很快,主要矿产资源短缺的态势日益明显.如果地质勘探无重大突破,21世纪初,我国矿产资源将出现全面紧缺的局面. [设计意图]　激发学生探究大自然和学习新知识的兴趣.对学生进行爱国主义教育,激发学生热爱祖国的情感. 　　思路二 教师活动 学生活动 设计意图 【讲解】　(针对导入一)金属被大规模开发、利用主要和金属的活动性有关,活动性弱的金属以单质形式存在,易被开发和利用,活泼金属一般以化合物形式存在,有的还比较难冶炼;其次是与该金属在地壳中的含量有关,含量越大,越容易被发现利用. 【引入】　引导学生复习金属活动性顺序. 【提出问题】　金属活动性有强弱