第一部分专题二古诗词曲阅读七年级下册（课件PPT）-【鼎成中考】2021中考语文精准提分（河南专用）

2020-12-08

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第一部分　古诗文阅读专题二古诗词曲阅读七年级下册上一页下一页返回首页第6首　木兰诗(统编教材七下第8课) 《乐府诗集》考情检索：10年未考/2021年重点猜押上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页上一页下一页返回首页一、(教师用书七下P89－90)结合内容分析木兰的形象特点。【答案】　木兰既富有传奇色彩，而又真切动人。①木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。③木兰集劳作不已的勤、对父母的孝、对国家的忠、女扮男装的智、征战的勇等优秀品质。④木兰不是一个抽象的 “女英雄”形象，她首先是一个有血有肉、关爱双亲、多愁善感、喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的普通少女，但当她不得不承担起了“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，立下赫赫战功。因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。上一页下一页返回首页二、(教师用书七下P89－90)体会本文详略安排的妙处以及创作意图。【答案】　文本的详略上做了精心安排，可谓巧妙之至。①详处极详，如木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容都写得细致入微。②简处极简，如木兰从军征战多年，但诗中对本兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。上一页下一页返回首页意图：一般说来，作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。[详见本课“课后习题”(P71)第一题答案] 上一页下一页返回首页三、(教师用书七下P91)“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？【答案】　(1)这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔外在行为举止区别很大，一眼就可以区分；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。上一页下一页返回首页 (2)作者为什么要用这样一个比喻句结束全诗？①这个比喻形象地解释了 “火伴”们的惊讶，同时也是对读者必然产生的疑问做出一个合情合理的解答。②可以看作是木兰对“火伴”的回答。从这四句俏皮风趣的回答中，我们可以看到木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情。③用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言运用的特点。这一机巧的比喻，使全诗为之增色，锦上添花。④也可以认为是吟唱者即叙事人对木兰的赞词。上一页下一页返回首页一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？上一页下一页返回首页【答案】　《木兰诗》的作者为了实现其创作目的，在本文的详略上做了精心安排，可谓巧妙之至。主要表现一为详处极详，如木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容，都写得细致入微。二为简处极简，如木兰从军征战多年，但诗中对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写，只用了几句话就交代完了。上一页下一页返回首页为什么要如此安排呢？一般说来，作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗虽以战争为背景刻画人物，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。其所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。上一页下一页返回首页二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。上一页下一页返回首页【答案】　①“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。②“开我东

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