利用“假说-演绎法”解决生物变异的探究实验 课件 2021届高考一轮复习生物

《利用“假说-演绎法”解决生物变异实验探究题》 一、可遗传变异和不可遗传变异的探究 【典例】遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃。将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫在35℃~37℃处理6~24h后，得到某些残翅果蝇。 (一)请设计实验探究残翅果蝇是由于温度诱发基因突变的结果还是温度只是影响胚胎发育的结果？写出实验思路、预期实验结果与结论。 一、可遗传变异和不可遗传变异的探究 【典例】遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃。将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫在35℃~37℃处理6~24h后，得到某些残翅果蝇。 实验思路： 残翅果蝇雌雄相互交配，子代幼虫在25℃下培养，观察子代的表现型。 结果与结论： 若子代全为长翅，说明温度只影响胚胎发育。 若子代出现残翅，说明是基因突变的结果。 一、可遗传变异和不可遗传变异的探究 【解题思路】 (1)生物性状既受基因的控制，又受环境的影响。 (2)当发生性状改变时，有可能是由基因决定的，也有可能是由环境影响的。 (3)探究生物性状的改变是由基因的还是由环境的因素引起的，需要改变其生活环境进行实验探究。 实验假设切入点：_____________________________________。 实验检测指标：________________________________________。 性状是否可以遗传 环境与原环境相同，观察子代的表现型 二、显性突变和隐性突变的探究 【典例】若已证实残翅为基因突变的结果（假设只涉及一个基因），为确定是显性突变还是隐性突变，请设计实验，写出实验思路并预测实验结果。 实验思路： 残翅果蝇雌雄相互交配，子代幼虫在25℃下培养，观察子代的表现型。 结果与结论： 若子代全为残翅，说明是隐性突变。 若子代出现长翅，说明是显性突变。 二、显性突变和隐性突变的探究 显性突变和隐性突变的判断方法： 方法①：突变个体自交 方法②：突变个体与未突变个体杂交 一、可遗传变异和不可遗传变异的探究 【例1】有关果蝇的试题：果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35℃温度条件下培养（正常培养温度为25℃），长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表型模拟”。 (1)这种模拟的表现性状能否遗传？________为什么?______________。 (2)现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合aa还是“表型模拟”，请设计鉴定方案： 方法步骤： ①_____________________________________________________； ②使其后代在___________温度条件下发育。 不能 遗传物质没有改变 这只残翅果蝇与果蝇（基因型为aa）交配 25℃ 一、可遗传变异和不可遗传变异的探究 【例1】有关果蝇的试题：果蝇的长翅（A）对残翅（a）为显性，但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35℃温度条件下培养（正常培养温度为25℃），长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表型模拟”。 结果分析： ①若后代均为_______________果蝇，则这只果蝇为纯合aa； ②若后代有_________________果蝇出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”。 残翅 长翅 二、显性突变和隐性突变的探究 【例2】芦笋的幼苗是一种名贵蔬菜，又名石刀板，为XY型性别决定。在某野生型窄叶种群中偶见几株阔叶芦笋幼苗，雌雄株都有。 (1)仅从染色体分析，雄性芦笋幼苗产生的精子类型将有______种，比例为___________。 (2)有人对阔叶芦笋幼苗的出现进行分析，认为可能有两种原因：一是因为基因突变，二可能是染色体加倍成为多倍体。请设计一个简单的实验鉴定阔叶石刀板出现的原因_______________________ _______________________________________________________________。 2 1：1 取野生型植株和阔叶植 株的根尖分生区制成装片，用显微镜观察有丝分裂中期细胞内的染色体数目，若观察到阔叶植株的染色体加倍，则说明是染色体组加倍的结果，否则为基因突变。 二、显性突变和隐性突变的探究 【例2】芦笋的幼苗是一种名贵蔬菜，又名石刀板，为XY型性别决定。在某野生型窄叶种群中偶见几株阔叶芦笋幼苗，雌雄株都有。 (3)现已证实阔叶为基因突变的结果，为确定是显性突变还是隐性突变，选用多株阔叶雌雄株进行交配，并统计后代表现型。 若____________________________，则为__________________________