苏科版物理八年级下册第九章力和运动教案

§9.1 二 力 平 衡 教学目标： （1）能说出什么叫平衡力；掌握二力平衡的条件；理解物体在平衡力作用下的运动规律. （2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程. （3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力. 教学重点： （1）掌握两力平衡力的条件. （2）理解物体在平衡力作用下的运动规律. 教学难点： 理解物体在平衡力作用下的运动规律. 教 学 过 程 一、前提测评 1.力是______对______的作用，力一般用字母____表示，力的单位是______。 2.力的作用效果是使物体发生_______，或者使物体的运动状态发生________。 3.物体的运动状态是指物体的_____________和_______________。 4.由于____________而使物体受到的_______叫做重力，重力用字母____表示，重力的方总是__________，物重与质量的关系是成_______，其关系式是______________。 5.体育课上某同学做爬杆运动，当他沿杆匀速上升时，使他能匀速上升的力是（ ） A.手臂的拉力； B.手对杆子的推力； B.手与杆子之间的摩擦力； D.他所受到的重力。 6. 二力平衡的条件是什么？ 二、新课教学 （一）什么叫二力平衡 1.学生活动：观察与思考（书本P62） 2.教师提问，学生回答： 如图所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？ 3.师生共同小结：如果一物体在_________的作用下，保持______或 状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在 的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互 ，简称 . （二）探究二力平衡的条件 1.学生讨论猜想： 2.师生大家做一做，学生观察： A.将打两个小孔A和B的硬纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加砝码，并使纸板相对于桌面保持静止，先观察两盘中砝码的质量是否相等．若质量相等，作用在纸板上两边的拉力是否相等． B.观察A、B连线与连接砝码盘的两根细线AC与BD是否在一条直线上．扭转图板到图中虚线位置后放手，观察纸板最后平衡(静止)的位置． C.用剪刀将纸板剪开，观察发生的现象. 3.师生共同归纳：二力平衡的条件是作用在同一个物体上的两个力，必须大小______， 方向_______。并作用在_______________上． 概括地说，二力平衡的条件是同体、等值、反向、共线，四者缺一不可． 教师提问:本实验中为什么可以忽略小卡片的重力？ 学生根据书本P63 “信息快递”回答： . 4.想一想：图中的物体，哪个能处于静止状态?为什么? 明确：平衡力与一对相互作用力的相同点和不同点 相同点：都是____________、____________、________________________。 不同点：平衡力中的两个力是作用在____________________，而一对相互作用力是作用在____________________________________。 （三）探究物体受平衡力作用时怎样运动？ 1.学生实验：如图所示在弹簧测力计下挂一钩码，在右边秤盘中增减砝码，使弹簧测力计的示数保持跟钩码的重一样，钩码受平衡力作用，仔细观察钩码的运动情况． 当钩码原来静止时，则仍保持静止；如果用手轻轻推动钩码，使之向上或向下运动时，它的速度是否变化? 2.教师提问：根据现象，可得出什么结论： 学生回答：物体受平衡力作用时，______ 匀速直线运动状态或静止状态． 注意：当物体受到平衡力时，物体究竟处于何种状态是由物体______决定的，即原来静止的物体将保持______状态，原求运动的物体将以原来的速度作___________________。 明确：如果个物体受到力的作用时，且物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则它必定受到一对或几对平衡力的作用。 （四）教师请学生举例二力平衡在生活中的应用 （五）［生活、物理、社会］：老师介绍重心与稳度（让学生了解杂技表演和不倒翁等现象）。 （六）同步练习 1.某同学提着一个物体使它匀速向上运动，向上提的力是100牛，则物体还受到____力的作用，大小等于____ ，方向_______。 2.一块重为10N的木块在光滑的水平冰面上作匀速直线运动， 则木块受到几个力的作用?并用力的示意图画出它所受到的力。 3.起重机的钢丝绳吊