（山东）鲁科版（2019）高中物理必修第一册5.2 工程科学探究：加速度与力、质量的关系基础训练

山东省高一物理必修一鲁科版（2019）——第五章 第二节工程科学探究：加速度与力、质量的关系基础训练 一、单选题 1．在研究加速度a和力F、质量m的关系时，应用的是（ ） A．控制变量法 B．等效替代法 C．理论推导法 D．理想实验法 2．为了探究质量一定时加速度与力的关系。一同学设计了如图所示的实验装置，其中M为小车的质量，m为钩码的质量，为了保证力传感器的读数为小车所受的合外力，关于实验操作需要进行的是（　　） A．在未挂钩码时，将木板的右端垫高以平衡摩擦力 B．在悬挂钩码后，将木板的右端垫高以平衡摩擦力 C．所挂钩码的质量尽量大一些 D．所挂钩码的质量尽量小一些 3．下列物理学习或研究中用到的方法与“曹冲称象”的方法相同的是（ ） A．“质点”的概念 B．“瞬时速度”的概念 C．合力与分力的关系 D．研究加速度与合力、质量的关系 4．在“探究加速度与力、质量的关系”实验的准备阶段，在小车不挂小桶时，先将木板的一端垫起一定高度. 这样做的目的是 A．测量小车运动的加速度 B．平衡摩擦力 C．测量小车运动的速度 D．测量木板倾斜的角度 5．在利用打点计时器探究加速度与力、质量关系的实验中，以下做法正确的是（ ） A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上 B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先放开小车，后接通电源 D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响 6．下列物理学习或研究中用到极限思想的是（ ） A．“质点”的概念 B．合力与分力的关系 C．“瞬时速度”的概念 D．研究加速度与合力、质量的关系 7．某同学采用如图1所示的装置探究物体的加速度与所受合力的关系用砂桶和砂的重力充当小车所受合力F；通过分析打点计时器打出的纸带，测量加速度分别以合力F 和加速度a作为横轴和纵轴，建立坐标系根据实验中得到的数据描出如图2所示的点迹，结果跟教材中的结论不完全一致该同学列举产生这种结果的可能原因如下（ ） 在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高； 没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低； 测量小车的质量或者加速度时的偶然误差过大； 砂桶和砂的质量过大，不满足砂桶和砂的质量远小于小车质量的实验条件． 通过进一步分析，你认为比较合理的原因可能是（ ） A．和 B．和 C．和 D．和 8．某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，在平衡摩擦力时把长木板不带滑轮的一端垫得过高，使得木板倾角偏大.则他所得到的图线是下列图中的（是小车的加速度，是细线作用于小车上的拉力） A． B． C． D． 9．在物理学的发展过程中，科学家们创造了许多物理学研究方法，以下关于所用物理研究方法的叙述不正确的是（　　） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验采用了控制变量法 C．伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法 D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法 10．某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm。则该物体的长度应记为（ ） A．12.45cm B．12.34cm C．12.35cm D．12.36cm 11．在探究“加速度与物体受力的关系”实验中,我们首先保持砝码质量不变研究小车质量和加速度的关系,再保持小车质量不变研究砝码和加速度的关系最终得到 F = ma ,从科学研究的方法来说,这属于( ) A．等效替代 B．控制变量 C．科学假说 D．数学归纳 12．如图所示，A、B两条直线是在A、B两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与力F之间的关系图线，分析图线可知（ ）　　　 ①比较两地的重力加速度，有gA＞gB ②比较两物体的质量，有mA＜mB ③比较两地的重力加速度，有gA＝gB ④比较两物体的质量，有mA＞mB A．③④ B．①② C．①④ D．②③ 二、填空题 13．如图所示为“用DIS实验系统研究物体的加速度与力的关系”的实验装置，该实验需要使用______传感器；实验中应保持_______不变。 14．如图甲为