教案4　诗歌表达技巧题解题指导（上）-2021年高考诗歌阅读黄金教案

教案4 诗歌表达技巧题解题指导（上） [题型1]　鉴赏诗歌中常见的修辞手法 对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞格并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查,一般要求结合具体诗句作具体分析,而不能泛泛而谈。 1.比　喻 比喻,“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇,化板滞为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显。 [答题示例1] 阅读下面这首明诗,完成后面的题目。 题徐昭玉案山房 兰　茂 美人高隐乐从容,宅近滇南第一峰。 喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙。 长镵破雪寻黄独,曲几看山荫碧松。 此趣料应识者寡,抱琴何日逐游踪。 〖诗意赏析〗 兰茂(1397—1476),明代医药家、诗人、教育家。字廷秀,号芷庵,别号和光道人。昆明市嵩明县杨林人,原籍河南洛阳。此诗借描写朋友的居住地,表达自己的羡慕之情。 首联“乐从容”是对朋友隐居生活的赞美,“第一峰”则是对其居住环境的称颂。“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”的意思是：倚靠在枕头上就可以听到潺潺的泉水声,窗外云气缭绕,像龙在天空飞舞。这两句以雨声喻泉声,将云气比作游龙,比喻手法拟声绘形,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡。颈联“长镵破雪寻黄独,曲几看山荫碧松”写朋友(有时)扛着长锄踏雪寻药材,(有时)托腮看窗外青松翠绿,透露出诗人的羡慕之情。尾联“此趣料应识者寡,抱琴何日逐游踪”直言享受这样乐趣的人并不多,我什么时候才能抱着琴寻觅他的踪迹呢？充分地表达出了诗人希望隐居在乡野以寻求一份心灵的宁静的愿望。 题：请简要赏析“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”的艺术效果。 1.审题。题干要求赏析颔联的艺术效果。 2.颔联“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”,以雨声喻泉声,将云气比作游龙,声形兼备,精巧生动。 3.拟声绘形的描写,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡；进而从侧面写出了山房主人的不凡,曲折地表达了诗人的内心渴望。 4.分析时应紧扣颔联,由手法到效果,再到诗人的表意,完整作答。 参考答案：“喧枕泉声常似雨,傍檐云气或如龙”两句通过拟声绘形的形象比喻,渲染了徐昭玉案山房景致的幽静、奇特与不凡,从侧面写出了山房主人的不凡,表达了诗人对隐逸生活的追求与向往。 2.比　拟 (1)拟人 赋予事物以人的行为特点,使形象鲜活,表意丰富,生动传神地表达诗人的情感。 [答题示例2] 阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 乙亥岁除渔梁村[注] 黄公度 年来似觉道途熟,老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破,残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪,柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女,地炉相对说行人。 【注】宋高宗绍兴二十五年(1155),是农历乙亥年。这年十月,秦桧死了,在舆论压力下,高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝,大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。 〖诗意赏析〗 黄公度(1109—1156),字师宪,号知稼翁,莆田(今属福建)人。诗人奉诏回临安,大年三十行经闽北渔梁山下的渔梁村(今福建浦城县西北),逆旅逢佳节,感慨万端,于是写下了这首诗。 首联写诗人自己多年来仕途奔波,宦海沉浮,阅历很多,自以为是谙练世情,老马识途了,却又觉得政治风云变幻莫测,未免有身世茫茫之感。颔联“爆竹”渲染了节日的气氛,“残灯永夜”又刻画了环境的凄凉,从中我们不难悟出诗人旧愁添新愁的内涵。颈联用拟人的手法写天气,“云容山意商量雪”描绘出雪意浓酣、垂垂欲下的客中实景,进一步映衬游宦在外的艰辛和漂泊羁旅的寂苦；“柳眼桃腮领略春”句又联想到冬尽春来、春回大地的旖旎风光。两句把不同季节的意象组合在一起,通过对比来增加境界之美,从而表达了诗人在长期贬谪之后,终于盼来了重新起用的喜悦心情。尾联展开想象,说儿女们在“围炉”时念叨着自己,这比直说自己如何想念家人更生动深切。全诗以情出景,以景喻情,虚实结合,情景相生,用词鲜明,质朴真切。 题：这首诗的颈联使用了什么修辞手法？请具体分析。 1.审题。题干要求指出颈联使用的修辞手法,并“具体分析”。 2.颈联写景,有“云”“山”“雪”“柳”“桃”“春”,是云有“容”,山有“意”,在“商量”下雪的事；是柳有“眼”,桃有“腮”,在“领略”春光。显而易见,诗人对众多的“物”都赋予了“人”的形貌和动作行为,故使用了拟人的修辞手法。 3.指出颈联使用拟人修辞手法的艺术效果,逐条简析。 4.组织语言,精练作答。 参考答案：使用了拟人的修辞手法。不说乌云堆压山头时正酝酿着一场大雪,而说“云”和“山”在“商量”下雪的事；不说桃红柳绿、春回大地的景象即将来临,而说“柳”会睁开眼睛、“桃”会展开笑颜“领略”春光。将景物当作人来写,表达出诗人奉诏还朝时高兴的心情。 (2)拟物 把人当作