写作《学习描写景物》第三单元课件-2020-2021学年八年级语文上册部编版

第三单元 写作 学习描写景物 部编语文八年级上册 1 壹 写作目标 贰 写作指导 叁 写作实践 肆 佳作示范 目录 2 具体目标 一.养成观察的习惯,学习从多个方面观察景物的方法,通过观察抓住景物特征。 二.尝试运用多种结合各种感官的感受,从不同角度描写景物。 三.体会情景交融的感染力,尝试描写景物时恰当地融入感情,使景物鲜活起来。 写作目标 总体目标 学会描写景物 一切景语皆情语 3 写作指导 知识讲解 知识点 定义 描写对象 主要内容 景物描写 对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写,包括景物、器物、建筑物、季节等。 风景描写(风景画) 自然风景 日、月、星、云,高山、大漠、潮汐、雷电等。 风物描写(风物画) 景物器物 园林、金石等。 风俗描写(风俗画) 风俗人情、社会风貌、生活方式。 4 写作指导 写法点拨 六环节 具体内容 示例 作用 抓景物特征 形状、色彩、声音等 《春》:“雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……” 比喻。将春雨比作牛毛、花针 细丝,突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点 变换角度 远(近)看仰(俯)视静(动)态 《答谢中书书》:仰观“高峰入云”,俯视“清流见底”,平视“两岸石壁,五色交辉” “移步换景”“选点描绘”,观察全面 联想、修辞 多种修辞,形象生动 《春》:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。” 拟人。把桃树、杏树、梨树人格化，赋予其人的情感和动作 5 写作指导 写法点拨 六环节 具体 内容 示例 作用 描写人的感受 视觉、听觉、嗅觉、触觉 《春》:“花里带着甜味儿”“花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 嗅觉和听觉。写出春花的甜香，令人陶醉;隐含了一片喧闹沸腾的景象。 融情于景 情景 交融 《济南的冬天》:“忽然害了羞”“不忍得冻上” 让人们看到了薄雪的娇媚;让人们体会到了水的万般柔情 按照顺序 空间、时间、逻辑 《济南的冬天》: “山上”“山尖” “山坡”“山腰” 按空间顺序写雪景,巧妙极了。 6 ①“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。 ②除了描写景物外,还可以写一写师生在其中的活动,展现出校园景色的特点。 ③写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。 ★对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。 写作实践一 校园一景 提示: 7 提示 ①注意描写范围的选择。 可以将窗外当作一个“画框”,只描写“画框”内的风景,也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物;可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,也可以整体勾勒,把握全局。 ★你留意过自家窗外的景物吗?或许是车水马龙的道路,或许是花木茂盛的园圃,或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题,写一篇作文。不少于500字。 写作实践二 窗外风景 ③可以围绕窗外景色最主要的特点,给景物描写定一个基调,如美丽欢乐、忙碌等,描写时注意融入自己的情感。 ②可以根据窗口所处的高度,选取一个主要的观察视角,再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官,使景物描写更加生动。 提示 提示 8 写法点拨: (1)审题。 “窗外”是一个特定的场景,必须是从窗里看窗外,可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化,以叙述、描写为主来表达主题。 (2)选材。 从生活中选材,即使有所虚构,也要以生活为基础。如果写片段,以两到三个片段为宜不直过于零碎。如写从小学到初中再到高中窗外的变化,虽也切题,但过于零碎,像记流水账一样,不能吸引人、感染人。如果材料是风景,应以描写为主,突出窗外景色的特点,写出感悟。 写作实践二 窗外风景 9 ①要抓住所选季节的特点,尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开,夏天暴雨倾盆,秋天枫叶似火,冬天雪花纷飞等。 ③要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间,做到寓情于景,情景交融 ★“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。” 一年四季,每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节,以《我爱 季》为题,写一篇作文。不于500字。 ②除了写某季节独有的景致,还可以写某个景物在某一季节的特点。 写作实践三 四季风景 提示: 10 我们的校园十分美丽!不过,这其中,我最喜爱休闲园。 几张桌子、几把椅子,一片草地、一个小花坛个斜坡、一条小径和一面墙就组成了休闲园。 那些桌子和椅子由大理石构成,精致而小巧。脚下是绿茵茵的草地,柔软而有弹性