第14课 理性之光-2020—2021学年高三历史一轮复习优选学案（必修3）

第10课 理性之光 【考纲】（背诵） 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 【知识体系】 一.启蒙运动的背景 ①经济基础：资本主义经济的发展； ②阶级基础：资产阶级力量壮大； ③政治阻碍：封建专制主义，教权主义阻碍社会进步； ④思想基础：文艺复兴，宗教改革解放了人们的思想，自然科学的发展； 启蒙运动的性质：欧洲第二次资产阶级思想解放运动。 启蒙运动的含义：18世纪，在思想文化领域掀起的一场用理性主义批判封建专制和教权主义，追求民主、平等、自由的一场思想解放运动。 二、孟德斯鸠：法的精神 孟德斯鸠的《论法的精神》 内 容：详述法律的历史，探讨政治自由的条件和保障，提出三权分立学说。 三权分立：立法，行政，司法三权分立，分别由议会，君主，法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家统一。 评 价：成为资产阶级政治制度的基本原则。（美国独立战争和法国大革命中的影响） 三、伏尔泰：自由与平等 主张：提出“天赋人权”，受法律支配，人人平等，反对等级制度和封建特权，政府是从法律上保护人们的自由，平等权利的国家政治制度和权力结构。法国应建立依靠资产阶级力量的开明君主制，让人们享有言论，出版，选举等自由。代表作《哲学通信》。 评论：“18世纪是伏尔泰的世纪” 四、卢梭：社会契约 主 张：阐述“天赋人权”，提出“人民主权”，主张创立民主共和国，代表作《社会契约论》。 评价：卢梭是批判封建制度，宣传理性主义的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。为欧美及后来的东方资产阶级革命提供了思想武器。 五、康德：人非工具 主张：在《纯粹理性批判》中提出人不是他人的工具而是自身的目的，提出尊重他人的原则。“己所不欲，勿施于人”。 评价：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 六、启蒙运动的影响： ①欧洲历史上的一次伟大的思想解放运动； ②丰富和发展人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对专制制度、建立资产阶级理性王国、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质； ③为资产阶级革命做了舆论准备； ④为人类社会创造了宝贵的精神财富。 七启蒙运动与文艺复兴运动的比较： （1）共同点：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的的思想；为资