任务群一 语言文字运用-【创新教程】2018-2020三年高考真题语文分类特训

详 解 详 析 任务群一　语言文字运用 任务一　语段综合 一、１．C　 本 题 考 查 成 语 运 用 的 能 力.① 别 具 匠 心:具有独到的灵巧 的 心 思,多 指 技 术 或 艺 术 方 面有创造性.十分独特:强调事物独一无二、与 众不同的品性. 句 中 用 于 修 饰 “门 类”,强 调 这 种门类的独特性,而非“篆 刻”技 艺 的 精 巧,所 以 第一空应 选 用 “十 分 独 特”.②才思 敏 捷:一 般 指人 能 出 口 成 章,形 容 人 的 反 应 快,思 维 灵 活, 脑子很 聪 明. 才 华 横 溢:意 思 是 很 有 才 华. 句 中用于修饰“艺术家”,艺 术 家“在 篆 刻 上 融 入 了 对汉字形体的研究和 理 解”,强 调 了 艺 术 家 的 才 华,而非其思 维 敏 捷,所 以 第 二 空 应 选 用 “才 华 横溢”.③ 异 彩 纷 呈:比 喻 突 出 的 成 就 或 表 现. 奇光异彩:指 奇 妙 的 光 亮 和 色 彩. 句 中 用 于 修 饰“流派风格”,强调 流 派 风 格 的 突 出 表 现,所 以 第三空选 用 “异 彩 纷 呈”.④ 不 可 或 缺:表 示 非 常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点.弥 足珍贵:形容十分珍 贵.句 中 用 于 修 饰“组 成 部 分”,表达篆刻艺术是 中 国 画 和 书 法 作 品 的 重 要 组成部 分,强 调 它 的 重 要 性,所 以 第 四 空 选 用 “不可或缺”. ２．D　本题考 查 病 句 的 辨 析 与 修 改 能 力. 画 横 线 的句子“由于文人士 大 夫 参 与 到 印 章 的 创 作 中, 使这门从前 主 要 由 工 匠 承 揽 的 技 艺,增 加 了 人 文意味”中有一处明显 的 错 误“由 于􀆺􀆺使”,因 为介词误用造成主语 缺 失,首 先 排 除 选 项 A;选 项B,句子简化后是“技艺,增加了意味”,主语有 问题,排除 B;选 项 C 和 D 句 式 相 同,此 时 考 生 只需甄别“承 揽”和 “传 承”哪 一 个 更 合 适 一 些, “承揽”指 当 事 人 一 方 为 他 方 完 成 一 定 的 工 作, “传承”侧 重 于 传 授 和 继 承,而 句 中 更 强 调 印 章 艺术是工匠 代 代 相 传 的,所 以 使 用 “传 承”更 合 适一些,排除 C. ３．B　句中破折号后面的内容“演变为中国文化特 有的篆刻 艺 术”是 对 前 面 内 容 “完 美 的 升 华”的 进一步解释 说 明. 选 项 A“矿 上 已 经 把 你 开 除 了”是对前 面 “你 现 在 没 有 资 格 和 我 说 话”的 原 因进行解释;选项 B“我 的 作 文 常 常 得 到 老 师 的 表扬”是对“回报”内容的进一步解释;选项 C 属 于转移话题;选项 D 是对前文内容的总结. 二、１．B　本题主要考查正确使用词语(包括熟语) 的能力.“以及”,连 词.表 示 在 时 间、范 围 上 的 延伸;连 接 并 列 的 词、词 组 或 短 句.“乃 至”,连 词.连接并列词语,表示事情所达到的范围,相 当于 “甚 至”. 语 境 中 “宁 夏 ”是 相 对 偏 远 的 地 方,应选“乃至”.“容 易”,发 生 某 种 变 化 的 可 能 性大.“易 于”,指 可 能 性 很 大. 语 境 中 说 竹 简 腐烂的可能性很大,选 哪 个 都 可 以.“尚 且”,副 词,表示 依 旧、仍 然.“仍 然”,表 示 情 况 持 续 不 变或恢复原状.语境 是 说 至 今 没 有 发 现 商 代 的 竹简,表示情 况 持 续,选 “仍 然”.“虽 然”,用 在 上半句,下 半 句 多 用 “但 是”“可 是”“却”等 与 它 呼应,表示承认前边 的 事,但 后 边 的 并 不 因 此 而 不成立.“然而”,从 另 一 方 面 来 说,表 示 转 折 关 系.语境中后面有“但是”,可知应选“虽然”. ２．C　本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜 明、生 动 的 能 力,重 点 考 查 语 言 的 连 贯 能 力.根据后面的 文 字 “甲 骨 文 字 体 简 化 较 多”, 可以推知括号里是 写 甲 骨 文 相 对 于 铭 文 简 化 的 原因,因此句式选用“由于􀆺􀆺所以􀆺􀆺”更 好, 且主语应当是“甲骨文”,排除 B、D 项;句子强调 的应当是 在 龟 甲 兽 骨 上 刻 字 困 难,所 以 相 较 于 铭文来说,甲 骨 文 的 字 体 简 化 较 多,A 项 把 “相 较于铸造的青铜器铭 文”放 在 前 面 不 恰 当,排 除 A 项. ３．D　 原 句 语 病 有:“对 于 文 字 本 身 来 说”句 式 杂