任务群四 名句名篇默写-【创新教程】2018-2020三年高考真题语文分类特训

答案:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它 比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势 的作用;②第二个“酒”则 用 来 表 现 创 作 完 成 之 后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎 赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志. 任务三　其它诗体 一、１．C　“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”的 解释错误,作 者 用 “一 窗”表 达 的 是 万 里 江 山 浓 缩在尺牍之间的画作里. ２．解析:本题考查诗句 的 含 义 和 对 诗 歌 内 容、情 感 的理解与把握.首先 对 于 诗 句 的 理 解 要 紧 密 结 合全诗的 内 容.“此 中 有 佳 句”,“此”代 指 许 道 宁的画作及 画 作 中 的 山 水 等 景 物,“有 佳 句”则 是对画作 的 整 体 艺 术 造 诣 进 行 了 极 高 的 评 价. “此中有佳句,吟断不 相 关”,山 水 本 来 就 是 作 者 情感的触发物,山水 寄 寓 着 极 为 丰 富 的 意 蕴,这 和观画者的夸赞没 有 多 大 的 关 系.所 以 可 以 看 出诗人对这幅 画 的 评 价 极 高.“清 风 明 月 本 无 价,近水远 山 皆 有 情”“山 水 本 无 知,蝶 雁 亦 无 情”都是说山水自然 均 是 客 观 的,但 作 者 的 浓 郁 的主观情感 赋 予 自 然 的 山 水、画 作 以 浓 浓 的 诗 意,这已 经 与 山 水 几 乎 没 什 么 关 联 了. 借 用 陶 渊明的诗句“此中有 真 意,欲 辨 已 忘 言”,诗 人 赞 美画作者富 有 诗 性 之 美,便 自 觉 不 自 觉 把 一 己 的喜怒 哀 乐 形 之 于 物,寓 之 于 景 了,画 作 的 意 境,诗人觉得不能用言语道出. 答案:第一问:画中蕴含着诗意,但无法 用 语 言 准确表达. 第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令 人 玩 味 不已. 二、１．D　“不 随 便 接 受 别 人 的 恩 惠,受 恩 必 报”分 析不正确.尾联“男 子 受 恩 须 有 地,平 生 不 受 等 闲恩”.表明了自己 一 般 不 接 受 平 常 的 恩 惠,接 受恩惠 一 定 要 符 合 自 己 原 则 立 场,即 符 合 “道 义”. ２．解析:本题 考 查 学 生 把 握 诗 歌 表 达 技 巧 及 其 作 用的能力.题目明确 要 求 要 从 情 感 表 达 和 结 构 安排两个 方 面 进 行 赏 析,所 以 分 两 点 作 答. 从 情感表达角度来看,写 出 了 作 者 虽 有 求 仕 之 心, 但高洁耿介 情 怀 没 有 改 变,使 读 者 更 加 直 观 地 感受到作者的心志.从结构安排来看,首联、颔 联表达了求仕的心.尾 联 表 达 接 收 恩 惠 一 定 要 符合自己 的 原 则. 颈 联 起 到 过 渡 的 作 用,舒 缓 全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致. 答案:①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿 介情怀的形 象 化 表 达,可 使 读 者 更 加 直 观 地 感 受到作者 的 心 志.② 结 构 安 排:舒 缓 诗 歌 全 篇 的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致. 任务群四　名句名篇默写 １．解析:本 题 考 查 学 生 默 写 识 记 的 能 力. 注 意 重 点字词:芰荷,芙蓉,裳,座,衫,琼楼. 答案:(１)制 芰 荷 以 为 衣 兮 　 集 芙 蓉 以 为 裳 　 (２)座中泣下谁最多　江州司马青衫湿 (３)又恐琼楼玉宇　高处不胜寒 ２．解析:本 题 考 查 名 句 的 默 写 能 力. 注 意 重 点 字 的写法,如“ ”“卒”等,注 意 “而”字 不 要 丢 掉, 要理解字义去记忆.学 生 记 忆 的 时 候 应 该 结 合 诗句的意思. 答案:(１) 以为轮　 使之然也 (２)临溪而渔　溪深而鱼肥 (３)而未尝往也　而卒莫消长也 ３．解析:本题 主 要 考 查 默 写 常 见 的 名 句 名 篇 的 能 力.本题是 情 景 默 写,注 意 认 真 审 题 选 准 所 填 语句,注 意 重 点 字 的 写 法,比 如 “义、夏、工、市” 等字. 答案:(１)不义而富且贵　于我如浮云 (２)力尽不知热　但惜夏日长 (３)多于机上之工女　多于市人之言语 ４．解析:此题 考 查 学 生 对 诗 文 的 背 诵、理 解、默 写 能力.有直 接 性 默 写 和 理 解 性 默 写 两 种 类 型, 此题属于理解 性 默 写. 要 求 学生平时既要注意 记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏 析.此题中需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“栈”“勒”的 书写. 答案:(１)不过数仞而下　翱翔蓬蒿之间 (２)地崩山摧壮士死　然后天梯石栈相钩连 (３)浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计 ５