浙教版七上科学2.1生物与非生物

课题 生物与非生物 课时 第1课时，共1课时 教材分析 重点： 1、生物和非生物的区别。 2、生物的基本特征。 3、放大镜的使用方法。 4、蜗牛的形态结构。 5、蜗牛的感觉。 难点： 1、生物的基本特征。 2、蜗牛的结构和感觉。 教学目标 知识目标 1、了解生物和非生物。 2、了解生物的一些基本特征。 3、学会使用放大镜。 4、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 能力目标 1、能通过实际现象说明生物与非生物的区别。 2、能通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力。 3、通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。 情感态度价值观 1、通过讨论生物和非生物的关系，领会人与自然的和谐理念。 2、通过观察蜗牛，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观。 3、通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。 课前准备 多媒体课件、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 新课引入 生物与非生物 同学们，在美丽的大自然中有许多物体，这些物体有大有小，有高有矮，千奇百怪，多姿多彩。就是这些物体为大自然构成了一幅美丽的图画。 多媒体视频 《美丽大自然》 问：从刚才欣赏的视频中，你能说说你所看到的物体么？ 同学们观察的非常仔细，并且能在短时间内看到那么多的物体，大家能对刚才看到的这些物体进行分类吗？并说说你分类的依据是什么？ 虽然大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终我们都可以将它们分为有生命的生物和没有生命的非生物两大类。 那么，生物与非生物之间除了是否有生命之外，还有哪些不同之处呢？根据老师的预习要求，你能谈谈自己的观点么！ 多媒体展示 课本P34 读图 多媒体展示一组图片 概括生物具有的主要特征 1、生物具有严整的结构，除病毒外的生物体都由细胞构成。 2、生物都能进行新陈代谢。 3、生物都能对外界的刺激做出反应，具有应激性。 4、生物都具有生长、发育和繁殖的现象。 5、生物都具有遗传和变异的特性。 6、生物都能适应和影响环境。 问：我们刚刚归纳出来的生物共同特征，是否都应在一个生物体上体现呢？ 机械狗的运动和对刺激的反应都是人为设置的，而狗对刺激的反应是主动应变的。而且机械狗不具有生物的其他特征。 多媒体展示 视频《极速蜗牛》 师：你