华东师大版初中科学七年级下册 1.2 水的三态变化 教案

 水的三态变化(教学设计) 一、教学目标 1．通过认识水的三态活动，知道水在自然界中有不同的表现形式，欣赏感受大自然的神奇和美丽。 2．通过认识水的性质活动，知道水的三态变化的一些科学术语（沸点、熔点、熔化、沸腾、凝固、液化、升华和凝华）及其各自的定义。 3．通过应用科学术语活动，能选择适当的使用科学术语来解释日常现象，强化应用科学术语的意识。 4．通过用粒子模型来解释水的三态变化活动，理解引起水的三态变化原因，培养学生分析比较和表达交流能力。 二、学习重点和难点 【重点】1．认识水的三态变化。         2．用实验数据来说明冰熔化或水沸腾时，虽然吸热但是温度不变，知道熔点和沸点的含义。         3．用粒子理论来解释水的三态变化。 【难点】1．正确使用科学术语描述日常现象中水的三态变化。         2．用粒子理论来解释水的三态变化。 三、教学准备 【器材】 活动一：水、冰块 、烧杯、多媒体影像播放器 实物投影仪 活动二：碎冰块、热水、温度计、漏斗、烧杯、铁架台和铁夹、电子停表、酒精灯、平底烧瓶、带孔铁片、石棉网、玻璃片（或瓷砖、镜子）、三脚架、坩埚钳 活动三：实物投影仪 活动四：实物投影仪（或电脑） 【资源】工作纸、图片（或水的三态变化粒子模型FLASH课件）、自然界水的各种美景影像资料、水的凝华（制霜）实验录像 【活动设计】 活动一：水的表现形式分类 活动目标： ◆ 观察、欣赏自然界水的不同表现形式，并欣赏感受大自然的神奇和美丽。 ◆ 说一说画面中各种水的表现形式。按固态、液态、气态的性质辨别水的形态，并给水的不同形式进行分类， ◆ 说说自然界中这些水的表现形式是怎样形成的。 ◆ 教师用多媒体影像资料展示自然界水的各种美景，唤起学生的生活经验，不仅可以直接从形态上归纳出水的各种形态，同时也可以激发学生的研究兴趣。 活动二：认识水的性质 活动目标： 1． 从冰的熔化实验中，知道熔化这一科学术语和它的定义。通过实验中数据的记录、比较分析，知道熔点的概念及一般冰的熔点是0℃。 2． 从水的沸腾实验中，知道沸腾这一科学术语和它的定义。通过实验中数据的记录、比较分析，知道沸点的概念及一般水的沸点是100℃。 3． 通过实验条件的分析讨论，知道冰块需要吸收能量才能熔化，水需要吸收能量才能沸腾。 4． 通过观察水的液化，知道液化这一科学术语和它的定义。 5．