浙教版科学 七上1.1科学并不神秘教学设计

§1—1 科学并不神秘 1、 前期分析 （1） 教材分析 本节内容是初中科学的第一节课，它担任着开启学习一个学科的“绪论”的功能。首先 要从奇妙的大自然和不断变化的自然界等方面着手，引导学生认识到科学就在我们身边。启发学生在对常见现象的讨论、实验、观察等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。最后让学生理解科学技术会使我们的生活越来越美好，但不当的利用也会带来危害。 （2） 学情分析 七年级学生刚接触科学，基本上会以感性知识为主，要激发学生学习兴趣，尽可能地从 学生的兴趣出发，多设计一些能体现科学现象与规律的实验。 二、教学目标 （一）知识和技能 1、知道科学是研究一门自然现象的学问。 2、认识科学就在我们身边，科学与我们的生活密不可分。好奇心与探究精神是科学发展的动力，也是我们学好科学的基础。 3、理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。 4、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 （二）过程与方法 1、通过一些图片和视频的展示，认识到科学就在我们身边。 2、通过讨论的方式，认识到学习科学要形成发现问题和提出问题的意识和能力。 （三）情感态度和价值观 1、养成对科学的向往的习惯。 2、具备好奇心，树立学好《科学》的良好习惯和决心。 三、教学重难点 （一）教学重点 知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；形成发现问题和提出问题的意识和能力。 （二）教学难点 形成发现问题和提出问题的意识和能力。 四、教学方法 讨论式。 五、课前准备 媒体课件等 六、教学过程 教学程序 教 学 过 程 教师活动（主导） 学生活动（主体） 引入 1、 小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。 2、 过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。（出示CAI课件：奇妙的自然现象） 3、 问：你们见过吗？知道他们是什么吗？ 4、过度：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始，我们学习一门新的课程——科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 感受丰富多彩大自然，激发对 大自然的好奇心和探究欲 感受可变的大自然