华东师大版初中科学七年级下册 1.2 水的三态变化 教案

1教学目标 一、知识与技能：1、知道物质的三态变化过程和能量的变化情况。 2、理解晶体熔化图像的意义。 二、过程和方法：1、通过分组实验巩固边观察和记录实验现象的技能，同时培养实验过程中的合作交流能力。 三、情感、态度、价值观：1、通过分组实验培养科学学习的兴趣。 2、通过现象解释等教学过程培养科学源于生活并高于生活的认识。 2重点难点 重点：物质三态变化 难点：利用物质三态变化解决有关的实际问题 3学具准备 干冰、烧杯、橡胶手套、多媒体课件 4教学过程 4.1 神奇的干冰——物态变化（总复习） 教学活动 活动1【导入】创设情景导入新课 展示自然界常见的现象霜和雾，并提出在教室里制造雾和霜。 活动2【活动】干冰实验 按下面步骤完成实验： （1）、将干冰放于烧杯中，同时将橡胶手套套在烧杯口上，观察并记录所看到的现象并思考原因。（当心橡胶手套飞天） （2）、摘下橡胶手套，观察烧杯外壁看到的现象并思考原因。 （3）、往烧杯中倒入少量的水，观察你所看到的现象并思考原因。 （4）、用手擦拭一下烧杯外壁，你又看到了什么现象并思考原因。 总结和交流1 在上述实验过程中出现了哪些物态变化？ （1）、橡胶手套膨胀，因为干冰升华产生气体。 （2）、烧杯外壁有霜生产，因为空气中的水蒸气预冷凝华成的小冰晶 （3）、产生气泡，同时出现白雾，白雾消失。因为干冰遇热升华，产生气体，水蒸气预冷液化形成小水珠，小水珠汽化形成水蒸气。 （4）、霜熔化成水。 总结该实验，我们看到了固态气态之间的变化看到了气态和液态间的变化，让然也看到了固态变为液态的过程，唯独没有看到液态变为固态的凝固现象。那么在本实验中是否存在凝固现象呢？ 生：存在，烧杯里的水结成了冰。 通过这个实验我们看到了物质之间三种所有的状态变化，所以这是很神奇的干冰。那么请大家完成下图并注明吸放热情况。 活动3【讲授】现象解释 1、云、雨、雪、雾、霜、冰形成的原因。 云是高空中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠或凝华成的小冰晶。 云中的水滴或冰晶不能被上升的气流托住时，会降落形成雨和雪，甚至冰雹。 水蒸气液化成小水滴悬浮在空中形成雾 水蒸气凝华在地面或植物上形成霜 冰是水遇冷凝固形成 2、湿衣服慢慢晒干。 蒸发 3、烧水时，锅内的水变少了。 蒸发和沸腾 总结：蒸发和沸腾湿液体汽化的两种方式。 活动4【练习】典型例题 典型例题