第4章第4节　免疫学的应用-2020-2021学年新教材高中生物选择性必修第一册新课标辅导【精讲精练】人教版（课件ppt）

第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 第4节　免疫学的应用 1．结合自身体验和生活实例，认识到疫苗的发明和应用是免疫学在生产生活中应用的例证——生命观念、社会责任。 2．通过查阅资料，了解器官移植所面临的问题及解决，认同器官捐献——社会责任。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 灭活的或减毒的病原体 相应的抗体 特异 记忆 知识整合 新知探究 知识点一　疫苗 ◎新知梳理 1．概念 通常用______________________制成的生物制品。 2．作用 接种疫苗后，人体内可产生_____________，从而对特定的病原体具有抵抗力。 3．原理 抗原刺激免疫系统发生的免疫反应具有_______性，而且具有________性，免疫力可维持较长时间。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 传染病 疫苗 4．应用 人类对抗________的有效武器，而且对某些疾病来讲，注射________可能是唯一有效的预防措施。 ◎互动探究 1．疫苗必须包含完整的病原体吗？为什么？ 提示：不一定，只要含有能引起特异性免疫反应的抗原物质即可，即只要保留有抗原性就可以。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 2．某同学在流感开始大规模流行前就接种了流感疫苗，不几天，在周边未接种的同学感冒时，他幸免于难，但是过了半年，他却得了流感，为什么？ 提示：一开始，该同学注射疫苗后，体内产生了对抗该流感病毒的抗体和记忆细胞，所以未感染流感。但是，半年后，再有流感病毒时，很可能病毒发生了变异，此前产生的抗体和记忆细胞不能再特异性识别新流感病毒。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 3．并不是所有的人都适合注射疫苗，比如免疫功能缺陷的、营养不良的和过敏体质的儿童，你知道为什么吗？ 提示：疫苗是用灭活的或减毒的病原体制成的，注射疫苗后刺激机体发生特异性免疫反应，免疫功能缺陷者不但不易产生相应抗体或记忆细胞，而且有被减毒病原体感染的风险；发生免疫反应，合成抗体，产生记忆细胞，需要一定的原料，营养不良者不适合接种疫苗；有些疫苗可能是过敏原，所以过敏体质者也不适合接种。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 人工免疫类型 人工主动免疫 人工被动免疫 注射物质 疫苗(抗原物质) 血清(抗体) 作用效果 免疫预防，产生抗体和记忆细胞 紧急预防和治疗，特异性结合、消除病原体 产生时间 较慢，一般接种后2～4周才产生 很快 维持时间 较长(维持半年到数年，有的保持终生) 较短(只有2～3周) 常用实例 卡介苗、麻疹疫苗、小儿麻痹糖丸等 破伤风抗毒素、胎盘球蛋白、丙种球蛋白等 4．预防接种时为什么要多次注射疫苗？ 提示：多次注射疫苗可以增加抗体和记忆细胞的数量，提高机体的免疫力。 【归纳总结】 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 ◎题组通关 1．接种疫苗后，若有相应病原体再次入侵人体，则人体会出现如________图的反应(　　) 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 答案　C 解析　接种疫苗前，体内没有抗体，因此抗体是0；接种疫苗后，疫苗作为抗原，可刺激淋巴细胞产生抗体，抗体逐渐多，当抗体累积到一定数量时，抗原被抗体清除，抗体数量逐渐减少；若有相应病原体再次入侵，抗体会迅速增多，因此人体会出现如C图的反应。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 一看 产生抗体 的浓度 二次免疫比初次免疫产生的抗体量多 二看 产生抗体 的速度 初次免疫时机体产生抗体的速度缓慢，二次免疫时机体反应迅速，产生抗体的速度快 三看 患病程度 初次免疫比二次免疫时的机体患病程度重 【方法技巧】 “三看法”判断初次免疫和二次免疫 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 答案　D 2.乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原，接种该疫苗后，人体会产生相应抗体。该抗体(　　) A．由T淋巴细胞产生 B．可与多种抗原结合 C．可裂解乙肝病毒 D．可被蛋白酶水解 解析　接种乙肝疫苗后，由浆细胞产生相应的抗体。抗体具有特异性，乙肝疫苗刺激人体产生的抗体只能与乙肝病毒发生特异性结合。抗体与乙肝病毒发生特异性结合，从而抑制乙肝病毒对人体细胞的黏附，而不是裂解乙肝病毒。抗体的化学本质为免疫球蛋白，可以被蛋白酶水解。 第4章　免疫调节 生物·选择性必修1·稳态与调节 菜 单 正常器官 生理功能 高效免疫抑制剂 HLA 供者与受者的HLA是否一致或相似 短缺 知识点二　器官移植 ◎新知梳理 1．概念 用_________