教科版2019信息技术必修2数据与计算第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联

2.2 计算机系统互联 第一课时 1、 引入 师：上节课我们学习了“计算机系统的组成”，但是单单有计算机系统以及不足以满足我们现在的日常生活和学习需求了。这节课我们就来学习一下关于计算机网络的知识。计算机网络可以理解为将计算机系统互联，可以把地理位置不同、具有独立功能的多台计算机及其外部设备通过通信线路连接起来，在网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递。 二、通过网络进行电子阅读 师：很多同学喜欢电子读物，因为它不仅可以在手、平板电脑等移动终端上阅读，还可以在网络平台上阅读。在网络上阅读需要怎样的网络环境呢？ 怎么上网，通过什么方式上网，速度如何，费用多少？我们怎么根据实际情况选择不同的上网方式？ 请大家阅读课本第28至31页，根据使用不同的网络方式进行电子图书阅读的经验，完善下列表格。 生：活动1.1 探讨基于网络的阅读方式，完善表格。 阅读方式 基本需求 网络的连接方式 费用情况 感受 手机阅读 手机、流量 移动数据 电子阅览室阅读 有线 免费 数据量大，地点不方便 Pad阅读 无线 阅读平台 终端软件 有线或无线 部分收费 师：大家在使用各种终端上网的时候会用到各种不同的网络的连通方式，如图。这些方式有何差异？ 观察网络的连通方式，请大家思考如下问题： （1）观察有线上网和无线上网的不同之处。 （2）探讨Wi-Fi和移动数据的优缺点。 （3）如何根据需求选择不同的上网方式上网。 生：活动1.2 （1）观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨Wi-Fi、移动数据两种方式的连通方法，比较其优先级别及速度。 （2）观察计算机以有线方式连通互联网的过程，描述学校、家庭有线连通互联网的过程有何不同，并说明原因。 （3）通过移动设备或计算机以无线方式连通互联网，体验加密Wi-Fi的连通方法，交流当地Wi-Fi的普及现状及特点。 师：接下来，我们就来通过网络体验一次电子阅读。请大家以小组为单位，从以下选题中任选其一进行观察，得出结论。 （1）如图所示，用有线网络下载图书资源或视频资源，探讨下载速率、带宽及它们之间的影响。 （2）如图所示，用手机上网阅读，观察流量使用情况，探讨流量消耗与所浏览信息类型的关系。 生：活动2 体验电子阅读，并观察得出结论，互相分享结论。 三、带宽与网络传输速率 师：刚才