第18课 社会主义的发展与挫折（教案）-2020-2021学年九年级历史下册同步课堂优质教案（部编版）

第18课 社会主义的发展与挫折 【教学目标】 一、知识与能力目标： 了解二战后社会主义力量的壮大；了解苏联几次改革的影响；了解1989年东欧剧变和1991年底，苏联解体。探究苏联解体的原因，通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，培养学生将历史与现实紧密联系的能力。 二、过程与方法目标： 1．通过阅读材料，了解苏联和东欧国家改革，对其进行评价；通过对东欧剧变、苏联解体原因的分析，使学生掌握内外因结合的历史分析方法 2．引导学生在学习教材有关内容的同时，观察当今的国际形势，培养学生观察世界形势，关注现实生活的能力，从而正确把握历史发展方向。 三、情感态度与价值观目标： 1．苏联及东欧社会主义国家的改革是在高度集中的政治经济体制的弊端日益阻碍社会经济发展的背景下进行的，因而是必要的，以此培养学生与时俱进的思想感情和敢于改革、勇于创新的精神。 2．赫鲁晓夫改革很多方面脱离了苏联国情，戈尔巴乔夫改革背离了社会主义基本方向，结果都失败了。这说明改革需要根据本国的具体国情，从实际出发，不可一味地照搬他国经验。坚定不移地走社会主义道路是促进社会主义建设快速发展的根本途径。 3．东欧剧变、苏联解体使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义运动的失败。社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 【教学重点】 赫鲁晓夫改革；苏联解体的过程 【教学难点】 戈尔巴乔夫改革；东欧剧变和苏联解体的原因 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 复习导入：为什么俄罗斯会对苏联解体有这样认知呢？ 2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到了76.1%，第四次当选俄罗斯总统。早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。”二、讲授新课： （1） 社会主义力量的壮大 1.二战后成立了一系列的社会主义国家 2．经济互助委员会成立 时间：1949年 背景：冷战局面的形成 成员国：苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等。 作用：①帮助东欧国家克服战后经济困难；②苏联利用经互会将各成员国经济纳入苏联计划经济轨道。 3．中苏建交与《中苏友好同盟互助条约》 ①建交时间：1949年 ②缔约时间：1950年 ③意义：加强了社会主义阵营的力量。 （二）苏联的发展与改革 1．赫鲁晓夫改革 改革：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补，没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。 评价：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各种矛盾，赫鲁晓夫被迫下台。 2．勃列日涅夫改革 改革：在经济上推行“新政策”，加强对经济的刺激；为同美国展开军备竞赛，将改革的重点放在工业上，特别是军事工业，造成苏联国民经济畸形发展。勃列日涅夫改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体制。 评价：一定程度上促进了重工业，特别是军事工业的发展，使综合国力有所增强；但仍然没有突破原来的计划经济体制；与美国进行军备竞赛，加重了经济负担，国民经济发展进入停滞时期。 3．戈尔巴乔夫改革 改革：戈尔巴乔夫上台后不久就开始实施加速经济改革的方案，但在总体效果不佳的情况下，轻率地转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，造成局势失控，苏联解体之势加剧。 评价：戈尔巴乔夫改革背离了科学社会主义方向和原则，最终导致国内局势失控和苏联解体。 （二）东欧剧变与苏联解体 1．东欧剧变 原因：①苏联高度集中的政治经济体制弊端的影响；②西方国家的“和平演变”战略；③东欧各国国内的改革不能突破苏联模式的束缚，成效不大④戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化。 实质：社会制度改变 2． 苏联解体 原因：根本原因—苏联高度集中的政治经济体制的弊端；直接原因—戈尔巴乔夫改革； 外部原因—西方的和平演变战略和西方势力的影响反马克思主义思潮泛滥；社会矛盾、民族矛盾急剧激化 八一九事件：1991年8月19日：“8·19”事件；试图挽救苏联，失败。 含义：一是苏联分裂成多个国家；二是社会主义制度被资本主义制度所取代 影响：标志着一个旧时代的结束和新时代的开始，也标志着两极格局的最终瓦解。 三、课堂小结： 东欧剧变和苏联解体不是社会主义运动的失败，而是苏联社会主义模式的失败，是社会主义遭受的重大挫折。东欧剧变和苏联解体的根本原因是改革没有触动高度集中的政治经济体制的束缚，偏离了马克思主义的方向，不切实际地倡导“政治多元化”，使改革始终没有找到符合实际的正确道路。实践证明