第十一单元 实验探究与设计（B卷 滚动提升检测）-2021年高考生物一轮复习单元滚动双测卷（新高考地区专用）

第十一单元 实验探究与设计 B卷 滚动提升检测 一、选择题：本大题共18个小题。第1-13题只有一个选项符合题目要求，每题2分，第14-18题有多项符合题目要求，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。 1.某实验小组从同一萝卜上取相同长度的萝卜条5根，其中4根分别放置在浓度为a、b、c、d的蔗糖溶液中处理1 h，另外一根不做处理，作为对照组。然后将这5根萝卜条依次放入质量相同的甲、乙、丙、丁、戊5杯蒸馏水中静置1h后，取出萝卜条，测定蒸馏水质量的变化量，结果如图所示。据此判断，下列推测正确的是（　　） A．蔗糖溶液浓度大小关系为c＜b＜a＜d B．原萝卜条细胞液浓度位于b和c之间 C．经过c浓度的蔗糖溶液处理之后的萝卜条细胞的原生质层紧贴细胞壁 D．浓度为d的蔗糖溶液可能使萝卜条细胞失水过多而死亡 【答案】D 【解题思路】蔗糖溶液浓度大小关系为a＜b＜c＜d，A错误；据分析可知，原萝卜条细胞液浓度应高于a，低于b，位于a和b之间，B错误；经过c浓度的蔗糖溶液处理之后的萝卜条细胞的原生质层与细胞壁发生分离，C错误；浓度为d的蔗糖溶液可能使萝卜条细胞失水过多而死亡，D正确。 2.如图表示以过氧化氢溶液为实验材料在不同条件下测定的反应速率，下列相关叙述正确的是（ ） A. 在适宜条件，酶的催化效率往往大于无机催化剂的催化效率 B. b温度是该酶的最适温度 C. 相对于a温度，对照组在b温度条件下降低化学反应的活化能更显著 D. 该实验只能证明酶具有催化作用 【答案】A 【解析】分析图中中曲线可知，与a温度比较在b温度下过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3+，A正确；分析图中中曲线可知，该实验只是在b温度下酶的活性升高，但是并不能说明b温度是最适温度，B错误；分析图中中曲线可知，对照组在b温度下分解速率高于a温度，升高温度只是提供了反应所需的条件，但是不能降低反应的活化能，C错误；该实验不仅可以说明酶具有催化作用，且可以通过与无机催化剂比较说明酶的高效性，D错误。 组别 幼苗 生长条件 成熟个体的平均株高 ① Cop9 突变型 自然生长 约15 cm ② Cop9 突变型 除每天定时两次触摸外,其他条件与第①组相同 明显低于15 cm ③ 野生型 约15 cm 3.某兴趣小组利用拟南芥的野生型幼苗和Cop9突变型幼苗做了如下实验,有关分析合理的是（ ） A.①②组可构成对照实验,其中第②组是对照组 B.②③组实验证明,每天定时两次触摸,不改变野生型成熟个体的株高 C.定期用X射线照射和触摸,野生型成熟个体的株高明显低于15 cm D.每天定时两次触摸可能改变Cop9突变型个体的基因表达 【答案】　D 【解析】分析表格中的信息可知,①②可以构成对照实验,实验的自变量为是否触摸,因变量是拟南芥成熟个体的平均株高,第①组没有处理,是对照组,第②组是实验组,A错误;由于没有野生型自然生长的株高实验,因此②③组实验不能证明触摸是否对野生型成熟个体的株高有影响,B错误;该实验没有设置定期用X射线照射和触摸研究野生型成熟个体的株高变化实验,因此不能证明定期用X射线照射和触摸,野生型成熟个体的株高明显低于15 cm,C错误;由①②组实验结果可知,每天定时两次触摸,Cop9突变型成熟个体的株高明显低于对照组,可能是由于每天定时两次触摸改变了Cop9突变型个体的基因表达,D正确。 4.美国《科学》杂志刊登新理论：蓝藻可利用近红外光（NIR）进行光合作用。科学家设计了4组不同光的成分分别处理生长状态相同的蓝藻，10天后测定相关量，请据表分析，下列说法不正确的是（　　） 组别 1 2 3 4 光的成分 白光 白光+蓝紫光 白光+NIR 白光+蓝紫光+NIR 叶绿素含 /mg﹒g-1 叶绿素a 0.53 0.64 0.53 0.63 叶绿素b 0.12 0.14 0.08 0.07 叶绿素f 0.02 0.02 0.98 0.98 净光合速/μmol（CO2）m-2•s-1 4.9 6.6 6.8 3.2 气孔导度/mmol（H2O）m-2•s-1 234 214 240 184 A．科学家设计本实验的目的是探究光的成分与蓝藻净光合速率的关系 B．NIR可能通过提高叶绿素f的含量来提高光反应从而提高光合速率 C．同时补充蓝紫光和NIR会促进蓝藻生长 D．第4组实验中净光合速率最低，最可能的原因是气孔导度减小，二氧化碳不足，碳反应减慢，光合速率低 【答案】C 【解析】通过图表可以发现，探究的内容是各种光的成分对叶绿素含量，净光合速率及气孔导度的影响，最直观的实验结果是净光合速率的变化，所以科学家设计本实验的