专题1.1 古代中国政治制度的传承与创新（讲练）-2021年高考历史二轮复习讲练测

2021高考二轮复习 把握高考命题走向，练习和测试中夯实基础、提升能力 WWW.ZXXK.COM “ ” * 第一篇 中国古代史篇 专题1.1 古代中国政治制度的传承与创新 【全国卷】2021年高考历史二轮专题 复习课件 课时安排：共2课时 备考目录： 一、时空聚焦 二、真题考情 三、主干梳理 四、素养解读 五、延伸拓展 六、模拟预测 中国历史朝代纪年简表 中国在历史上产生过九个统一全国的大朝代，我们可称秦汉为“第一帝国”，隋唐宋为“第二帝国”，明清则为“第三帝国”。 第一帝国的政体还带贵族性格，世族力量强大。 第二帝国则大规模和有系统地科举取士，造成新的官僚政治，而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带。 ……若将第二帝国和第三帝国比较，则可以看出第二帝国“外向”“开放”，带“竞争性”。与明清之“内向”“保守”及“非竞争性”迥然不同……第二帝国带扩张性，而第三帝国则带收敛性。 ——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》 一、时空定位 先秦(远古—公元前221年)是中华文明的奠基时期， 秦汉(公元前221年至公元220年)是中华文明的形成与初步发展时期。 从分封制、宗法制逐渐发展到专制主义中央集权制度。 一方面，中央对地方的控制逐渐加强；另一方面，官僚体制逐渐代替了贵族体制，专制皇权逐渐形成。权力高度集中的政治体制奠定了中国古代政治制度的基础，成为中国古代政治制度的一大特征。 魏晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元时期是中国古代文明继续发展并逐渐走向成熟的历史时期。 魏晋南北朝时期，国家分裂，社会动荡，民族融合进一步发展； 隋唐形成了三省六部制、科举制，标志着中国古代政治制度走向成熟； 宋元中央集权制进一步完善。明清时期统一多民族国家进一步发展巩固、封建制度渐趋衰落、封建社会由盛而衰时期，是一个繁盛与危机并存时代。 【典型例题】（2020年新课标全国卷Ⅰ·26）宋太祖开宝六年（973年）省试 后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲 武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举 A．否定了世家大族特权 B．确立了省试考试权威 C．完善了考试录取程序 D．提高了人才选拔标准 【解析】宋朝初年科举考试中，省试主考官李昉徇私一案被告发后，皇帝主 持的殿试成为常制，这体现出宋朝科举制的考试录取程序渐趋完善，C项正确 ；在隋朝创立科举制时已经否定了“世家大族特权”，A项错误；确立“省试 考试权威”与“皇帝出题”的“殿试成为常制”不符，B项错误；“提高了人 才选拔标准”与材料主旨不符，D项错误。 二、真题考情 【典型例题】（2020年新课标全国卷Ⅰ·27）清代，纂修宗谱成为一种普遍 的社会行为，每部宗谱均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立 业、报效国家等。这表明，宗谱的纂修 A．反映了科举制度的导向作用 B．体现了儒家思想观念 C．维持了士族家庭的血统纯正 D．确立了四民社会结构 【解析】“持家立业”、“报效国家”等思想都是儒家思想的内容，在族谱 中存在这些内容说明宗谱的纂修体现了儒家思想观念，故选B；宗谱纂修不是 选官，和科举制无关，排除A；仅依靠纂修不一定能维持血统的纯正，排除C ；四民社会结构和经济基础及社会环境有关，不是靠纂修宗谱确立的，排除D。 【典型例题】（2020年新课标全国卷Ⅰ·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝 A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡 C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战 【解析】礼乐制度是强化分封制、宗法制中的等级部分，要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的等级、身份，题干信息与礼乐制度没有直接关系；排除A。题干信息没有涉及王位世袭制度与消亡，不合史实，排除B。宗法制度主要内容是嫡长子继承、小宗服从大宗等，题干信息没有涉及宗法制度，C不正确。根据“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立为王的做法是对分封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D。 【典型例题】（2020年新课标全国卷Ⅰ·42）阅读材料，完成下列要求。 材料 关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。 结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。(要求：论证充分，史实准确，表述清晰。) 【答案】示例1 书名：《承古萌新：清代社会转型》 论证：清朝是中国古代最后一个封建王朝，体现了这一时期社会转型的基本特征：承古萌新。它上承中国