第五单元写作说明事物要抓住特征 课件-2020年秋部编版八年级语文上册

说明事物要抓住特征 1.结合课文学习,启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理。 2.利用写作实践,引导学生学习把握事物特征的方法。 3.联系相关要求,指导学生合理使用多种说明方法。 学习目标： 说明是生活中常见也常用的一种表达方式,一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主要表达方式的文章,在语文学习领域,就叫说明文。抓住特征说明事物是事物说明文的特点之一。 好句好段： 中山公园是我国南方著名的人工公园,位于汕头市中山路北侧。四周绿水环绕,园中亭台楼阁、假山奇石、绿树繁花、小桥流水,景色十分绮丽。正门牌坊,高约30米,背面有孙中山手书“天下为公”四字。园中的九曲桥、馆花宫、动物园、湖上餐厅等,也都独具特色。 ②许多看过“鸟巢”的人这样形容:那是一个可容纳约10万人的温馨“鸟巢”,是用来孕育与呵护生命的“巢”,寄托着人类对未来的希望。整个建筑通过巨型网状结构联结,内部没有一根立柱,看台是一个完整的没有任何遮挡的碗状造型,如同一个巨大的容器,赋予体育场以不可思议的戏剧性和无与伦比的震撼力。这种均匀而连续的环形构造能使观众获得最佳的视野,带动他们的兴奋情绪，并能激励运动员向“更快、更高、更强”冲刺。在这里,人,真正被赋予中心的地位。 1.什么是事物的特征呢? 就是该事物区别于他事物的独特之处。说明文如不能突出事物的特征,会造成读者认识模糊,辨别不清,甚至产生错误的理解。比如,介绍“鲸”这种海洋生物,如果只用描述性的方法,说明其为“海上体型巨大的鱼”,就会给读者带去错误信息,因为鲸尽管生活在海洋中,且形体似鱼,却不属于鱼类,而属于哺乳动物。 事物的特征一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。中学生学写事物说明文,对象大多为植物、动物、生活或学习用品、建筑等。 不同类别的说明对象,其特征往往表现在不同方面。如动物、植物的主要特征往往表现在生物学特征上,生活或学习用品的特征则往往表现在使用方法或实用功能上,而建筑物的特征多半表现在其外部形态与内部构造上。 多数情况下,学生习作中的说明对象只是一类事物中某一个具体事物,而一个具体事物的特征往往表现在与同类事物相比较而产生的个性特质上。例如,同样是中国画, 《清明上河图》与《富春山居图》就不大一样,和那些写意为主的泼墨山水画差别就更大了。 一般来说,事物的存在是由多种因素决定的,其特征也是多层面的。但在说明文中表现事物的特征无需面面俱到，只要突出其主要特征或特征的主要方面即可。 （1）抓住事物的特征,要善于观察和比较。 既要注意事物的总体面貌,也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分,而这往往最能体现它的特征,观察时要特别注意。还要注意比较,例如同是图书馆,其外观、内部格局会有所不同,在认真观察的基础上,通过比较,把握住所要说明的图书馆的特征,就容易把文章写清楚了。 2、说明事物时如何抓住特征? （2）除了突出每个事物的独特之处,还要注意表现一类事物的共同特点。 苏州园林有一百多处,每处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼,花草树木也各有特色,似乎很难找到共同点。叶圣陶通过细致的观察,发现“设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。他就抓住这个共同点,让读者对苏州园林之美有一个整体的了解。 （3）恰当引用资料,有利于说清楚事物的特征。 这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的记载,说明石拱桥在中国具有悠久的历史;以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时,列举了很多数据,使对象的特征更具体、准确。 （4）有时还可以运用一些生动形象的说明方法,既突出事物的特征,同时也避免文章枯燥乏味。 例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”,虽不是"格的定义,却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征: “整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进人快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”以乐喻画,以简驭繁,有助于读者理解这一比较专业的内容。 （1）审题拟题 此次写作要求写说明文,选择某座建筑向大家介绍。选择的建筑要有建筑特色,如优美的外观、高超的技术、悠久的历史、重要的地位等。拟题可以直接以说明对象为题目,也可以在说明对象前添加精当的修饰语。 3、说明事物要抓住特征有哪些方法指导？ （2）中心表达 通过对建筑物的介绍,再现它的美丽画面,显示设计者、匠师们非凡的智慧和高超的技术,同时表达对建筑物的喜爱和赞美之情。 （3）材料选择 这座建筑可以是单体建筑,比如一栋楼、一座桥;也可以是群体建筑,比如一条街巷、一片塔林。可以从建筑的位置、规模、外观、结构、用途、历史等方面来介绍。 （4）写法提示 抓住事物的特征。 要