六年级地理上册教案-3.2气温的变化与分布1-鲁教版（五四学制）

气温的变化与分布 一、教学目标 （一）、知识目标 1.能说出气温日变化和年变化的表示方法，学会计算日均温、月均温和年均温以及气温日较差和年较差。 2.学会使用气温资料，绘制气温年变化曲线图。 3.学会阅读气温年变化曲线图，并能说出气温年变化的特点。 4. 学会阅读等温线分布图。 5.初步学会阅读“世界年平均气温分布图”、 “世界一月平均气温分布图”、 “世界七月平均气温分布图”，并能通过读图归纳世界气温分布规律。 6.体验在学习对生活有用的地理知识。 (二)、能力目标 通过教师引导，学会阅读、绘制和使用气温曲线图的基本方法。注重培养学生的思维能力和动手操作能力。 (三)、情感、态度与价值观 1.通过描述气温与人类生活的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。 2.引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人文地理观。 二、教学重难点 学习重点 1. 气温年变化曲线图的绘制和阅读。 2. “世界气温分布图”的判读和世界气温分布规律。 学习难点 等温线分布图和“世界气温分布图”的阅读。 三、教学准备 教师：课件、视频、音频 学生：复习巩固好上节课所学知识。 四、教法与学法 自主学习、小组合作、同桌互助、师生交流。 五、教学过程 （一）导入新课 世界之大，无奇不有，同学们知道世界最大的温度计在哪儿吗？在上海世博园内有世界上最大的温度计，它高165米，成为园区内一道独特的风景线。它实时监测园区内气温。现在，许多家庭中也备有温度计以测室内温度，可见人们非常关注气温的变化。今天我们就来学习《气温的变化与分布》这一节。      设计意图：激发学生好奇心，带动学习热情。   （二）讲授新课 一、气温的测量  1．测量气温的仪器  2．气温的单位，读法 二、气温的变化 教师过渡：对一天中气温的变化，每个人都有不同的感受，仔细观察某同学早上和中午的衣着有什么变化？ 学生预设回答：早上凉穿着校服，中午热她把校服脱了。 教师：可见一天中气温是不断变化的，以一天为周期的气温变化叫气温日变化，用气温日变化曲线图表示，通过气温日变化曲线图我们能读出什么信息呢？ （1）气温的日变化 1.一天中,气温最高值出现 时,约为 ℃，气温最低值出现在 时，约 ℃。 2.最高气温与最低气温的差值是多少？