部编版五四制道德与法治七年级全6.2集体生活成就我教学设计

教学设计 一、教学目标 1、情感、态度与价值观目标：增强个人在集体生活中的价值感和责任感。 2、能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力。 3、知识目标：知道集体对于个人成长的重要作用。 二、教学重难点 1、教学重点：在集体中涵养品格。 2、教学难点：在集体中发展个性。 三、教学过程导入： 老师开场。第一部分（西游记）听音识书。老师：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚组成了一个集体，缺一不可。四个人都在集体中贡献了自己的力量，体现了自己的价值。作为中学生的你们，也存在于各种各样的集体中，那你们为集体贡献了什么力量呢? 学生：略。 老师：在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 第二部分（红楼梦）听音识书。老师：音乐一响，我们仿佛看到了一群青春年少的红楼女儿们，在莺歌燕舞的大观园里赏花赏月、吟诗作赋。这里面，曹雪芹重点描写了两位姑娘。是谁啊？那你对林黛玉和薛宝钗都了解多少呢？ 学生：略。 老师：我们通过两个短片来了解一下。这两个短片都来自《红楼梦》第二十七回。 老师：曹雪芹为什么把这两件事放到一起？如果你是大观园中的一员，你是喜欢多愁善感的林姑娘，还是开朗大方的宝姑娘？ 学生：略。 老师：那你有没有想过，林黛玉为什么会多愁善感？因为境地不同，导致宝黛性格迥异。所以，在了解了黛玉的处境后，大家是不是对她少了一份苛刻，多了一份怜惜和理解？老师：在班集体中，我们也有可能遇到林黛玉性格的同学，那你该怎样对待她？ 学生：略。 老师：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。当你了解一个人，不仅仅只看他的表面，而是深入到内里时，真正做到感同身受时，你才是一个真正善良的人！第三部分（水浒传）听音识书。 老师：据我了解，大家现在正在读《水浒传》。《水浒传》讲了一件什么事啊？学生：略。老师：因为梁山泊是个集体，集体就需要各种各样的人才。恰好梁山泊的英雄好汉们来自北宋五湖四海、各行各业。因为有个这个集体，他们的才华才不会埋没。同理，我们班集体是不是也一样啊？ 老师：集体为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。第四部分（三国演义）听音识书。 老师：诸葛亮出山之后，才有了