15谏太宗十思疏 教学设计-统编版（2019）高中语文必修下册

【教学目标】 《谏太宗十思疏》教学设计 (第四课时) 1. 把握文章的论证思路，学习本文对比论证和比喻论证的方法。 2. 认识“居安思危”“戒奢以俭”在当时的作用和在今天的借鉴意义。 【德育目标】 感受中华民族世代传承的胸怀家国天下，勇于担当责任的文化精神和优良品格。 【教学重点】学习对比论证和比喻论证的方法 【教学难点】认识“居安思危”“戒奢以俭”在当时的作用和在今天的借鉴意义 【教材分析】 本单元属于统编高中语文必修教科书“思辨性阅读与表达”学习任务群。该任务群旨在“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平” 是落实“思维发展与提升”核心素养，发展逻辑思维能力，提升思维品质的重要载体。 《谏太宗十思疏》讲的就是为君之道。 【学情分析】 本单元主题“倾听理性的声音”，意在以不同时代背景、不同主题和不同风格的文章引导学生“领会作者观点及其现实针对性”，解读、思考文章与时代的关系，与历史对话， 感悟作者们剖析现实、针砭时弊、“疗救”社会的干钧之力，以及以天下为己任、持正守道 的见识与情怀。在教学中要注意引导学生分析不同文本的说理角度、论证方式， 推敲文章对观点的提炼与阐述、论据的选用与表述、结构的设计与组织、语言的锤炼与修饰，思考 它们是如何为主旨服务的，从而培养欣赏论说艺术的能力，并在自己的论说文写作中借鉴 古人的手法，提高自己的思维水平和表达能力。 【课型】 新授课 【教学时间分配】 四课时 【教学准备】 1. 检查背诵情况（十思） 2. 齐读全文 【教学方法】 诵读、讨论、点拨、探究。 【教学过程】一、导入 唐太宗李世民曾说过: “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么你知道他以谁为镜吗? 二、背诵“十思” （设计意图：了解学生背诵情况。） 三、回顾各段所讲内容 （设计意图：考察学生对文章内容的理解） 1. 以“固本浚源”为喻，说明居安思危、戒奢以俭的重要性。 2. 总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。 3. 提出“十思”并阐明做到“十思”所能起到的效果。三、提问（请根据提示完成下列内容） （设计意图：培养学生鉴赏文学作品的能力。） 请在文中找出作者运用比喻论证和对比论证的句子，并试着分析一下使