9念奴娇 · 赤壁怀古 教学设计-统编版（2019）高中语文必修上册

《赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 1.知人论世。 2.反复诵读，品味语言。 3.掌握烘托、衬托、对比手法的区别。 4.体会词人壮志难酬、报国无门的情感。 【德育目标】 通过对本单元作品的学习，让学生感受诗歌的意境之美，品味诗歌独特的艺术魅力；认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。 【教学重点】 品读语言 【教学难点】 概括情感 【教材分析】 本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群。单元的人文主题为“生命的诗意”， 精选了魏晋至唐宋时期的经典诗作八首。《赤壁怀古》将写景、咏史、抒情融为一体， 境界宏阔，词作中寄托的生命感悟与人生态度值得思考与体会。 【学情分析】 高一学生对诗的了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感，因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，让他们学会品味诗歌的意境,进而把握诗歌所表达的思想内容；培养学生的鉴赏能力，使学生受到诗人情感的熏陶而有所感悟，从而引发学生的审美兴趣，培养其潜心涵泳的鉴赏习惯。 【课型】 新授课 【教学时间分配】 一课时 【教学准备】 1. 回顾作者 2. 怀古诗 （1）概念：以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，通过登高望远咏叹史实、描写古迹来抒发诗人兴衰之感。 （2）主旨：评判历史、借古伤今、借古讽今。 （3）手法：“咏史”与“言志”相结合（借景抒情、对比、用典、衬托、抑扬等） 【教学方法】吟诵、讲析、点拨、讨论。 【教学过程】一、导入 猜一猜下面这些诗句描述的是哪些历史人物？ 1、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（诸葛亮） 2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（周瑜） 3、酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。（曹操） 4、天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。（孙权） 今天，我们就一起走进苏轼笔下的周瑜，一起来感受年少有为的周瑜在指挥赤壁之战时的英姿。 二、诵读（把握情感和节奏） （设计意图：通过诵读，品味诗歌独特的语言和艺术魅力，培养学生的审美情趣。） 三、文本分析 学生活动：用抽签方式小组合作解决以下问题。 （设计意图：锻炼学生分析问题和解决问题的能力，获得思维的发展与提升。） 1.描述你从“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句中感受的意境。 2.上片有一承上启下的过渡句，你认为是哪一句？ 3.作者是如何描写周瑜的？ 4.此情此景，作者