7归园田居 教学设计-统编版（2019）高中语文必修上册

《归园田居》教学设计 【教学目标】 1．把握诗歌的意象，感悟诗歌营造的意境。 2．感受诗人淡泊宁静的人生志趣。 3. 正确看待陶渊明的选择。 【德育目标】 通过对本单元作品的学习，让学生感受诗歌的意境之美，品味诗歌独特的艺术魅力；认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。 【教学重点】分析意境 【教学难点】写作手法 【教材分析】 本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群。单元的人文主题为“生命的诗意”， 精选了魏晋至唐宋时期的经典诗作八首。《归园田居》是陶渊明的组诗作品，共五首。教材选的是第一首，在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了对仕途生涯的厌倦和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情。 【学情分析】 高一学生对诗的了解还比较肤浅，往往只满足于背诵、记忆，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。 因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，让他们学会品味诗歌的意境,进而把握诗歌所表达的思想内容；培养学生的鉴赏能力，使学生受到诗人情感的熏陶而有所感悟，从而引发学生的审美兴趣，培养其潜心涵泳的鉴赏习惯。 【课型】 新授课 【教学时间分配】 一课时 【教学准备】 1. 作者生平 陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，有《陶渊明集》遗世。 2. 写作背景 陶渊明曾几次出仕，然而，当时东晋政治日益腐败，统阶级内部的矛盾十分尖锐， 权力斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。于是他辞官回乡， 过着躬耕自给的田园生活，不仕。《归园田居》这组诗写于陶明辞官归田之后，是陶渊明田园诗的代表作。 3. 山水田园诗派：诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。 代表人物：山水派——谢灵运；田园派——陶渊明。 【教学方法】吟诵、讲析、点拨、讨论。 【教学过程】一、导入 曹操和陶渊明，一个是结束一方战乱，为新朝代建立奠定基业的政治家；一个是厌 弃官场生活，向往田园风光的隐逸之士。他们二人在自己的诗作