第四单元写作语言要连贯 课件——2020年秋季部编版八年级语文上册-

语言要连贯 指导学生学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。 引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。 通过篇章写作,让学生学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。 学习目标： 在语言表达中,段落是极关重要的。无论是说或者写,一串连贯的句子构成的一段话,是一篇讲话或一篇文章的组成部分。一段是一篇的具体而撒。无论记叙什么事,描叙什么人物景象,无论要说点什么道理,发点什么议论，都得一段一段地说,一段一段地写,一段说一个方面或者一层意思,需要说的几个方面都说到了,需要说的几个层次都说透彻了,这篇话或这篇文章就完成了。一段说的既是一个方面或者一个层次,它就必须有个明确的中心,必须对这个中心加以充实,发挥,阐明,论证。 名家谈语言连贯： 这段话要有头有尾需要教字的有数字,需要事例的有事例,需要根据的有根据,需要证明的有证明:麻雀虽小,五脏俱全。一句跟着一句地说,要合乎逻辑,合乎习惯,恰当得体。该说的都说到,没有重要遗漏;不必说的就不说,不枝蔓孤立的一个句子有时候很难断定它语法上是否正确,修辞上是否妥帖。连,的一段话,正误优劣以至趣味风格都显示清楚了。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇;反之,连一段话都说不利落,一整篇就必然更加央1继不清了。 一张志公 写文章和说话一样,应当做到语言连贯,衔接紧密,不能前后脱节,条理混乱。 读一读下面的语段,你觉得有什么问题吗? 读起来感觉很不连贯啊! 四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水直荡漾到脚边,却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿,还有调皮的小虾,在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的,它轻轻地拍着石岸。 连贯,是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章,都由许多句子组成,这些句子如果不连贯,就可能给读者的理解带来困难。 （1）首先应该保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子,都应围绕共同的话题,而不能东一椰头西一棒子,随兴想到什么就写什么。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡纵、干巴菌、鸡油菌等,还穿插了一个坐火车捡鸡,的笑话。虽然写的内容不少,但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题,句子之间的意思是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。 1、要做到语言连贯需要注意哪几点？ （2）围绕一个话题的各个句子,还应该有合理的顺序。 前面出现的“四周的景色非常秀丽……这段话,虽然各句都围绕着“四周景色”的话题,但因为句子间的顺序不合理,读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下,这样第四句中的“它”才能指代“湖水”,整个语段读起来才连贯。 （3）语言连贯还应注意句子间的衔接过渡。 适当地运用关联词、提示语或过渡句,可以帮助我们衔接句子。比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话: 我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。……可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。 文字之外, 日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事.… 其中,运用关联词“可是”表示句子间的转折关系,使用“比如" “例如”这样提示性的词语来引出例子,还用“文字之外, 日常交往,他同样是一以贯之,宽厚有人”这个过渡句承上启下。 （1）审读文题 这是一道命题作文。从材料提示可知,适合写一篇有关节日的记叙文。写作时,首先要选取自己印象最深或者最喜欢的某个具体节日,如春节、元宵节、端午节、中秋节等、然后围绕这一节日进行写作。 2、学习“语言要连贯”有哪些方法指导？ （2）中心表达 通过描述节日里的欢庆场面,表现人们快乐的心情,并表达自己的独特感受,如对传统节日的喜爱和珍视,对祖国传统文化的热爱等。 （3）材料选择 确定具体节日后,要围绕这一节日进行选材。可以记叙节前人们的准备工作、过节的隆重场面,可以描述人们高兴的心情、自己的感受等,还可以介绍节日的来历或习俗等。 （4）写法提示 写作这道题目,一要围绕选定的节日来写,话题要统一,二要在写出节日场面的同时,注意抒写节日的感受,表达出对节日的情感;三要注意材料的主次、详略;四要灵活运用拟人、比喻、排比等修辞手法,增加描述语言的趣味性,增强读者阅读的兴趣;五要注意使句子顺序合理,衔接自然,前后连贯。 一、下面这段文字不连贯,试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色,经常在单位被评为先进工作者,我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了,大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里,吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料,就马上查阅了资料,并且连夜赶回单位抢修了,终于把机器修好了。 3、写作实践 爸爸不仅上班忙工作,下了班都在惦记工作。爸爸