走进社会主义市场经济 教学设计-2021届高三政治一轮复习

教学设计 课题：走进社会主义市场经济 【设计依据】 一、理论依据 建构主义关于教学的基本观点 1、注重以学生为中心进行教学。学生是信息加工的主体，教师充分注意每个学生在认识上的特殊性，努力培养学生的学习、思考和分析能力。 2.注重在实际情境中进行教学。注重让学生解决现实问题，创设真实的情境，帮助学生在联系实际的过程中建构知识体系。 3、注重协作学习。形成师生间、学生间的协作学习互动。 4、注重提供充分的资源。为学生自主建构知识提供各种信息条件。 二、课程标准依据 1.2012版课标中的内容要求 4.10阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主要市场经济的意义。 市场能指示生产什么、生产多少、怎样生产。 讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。 社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。 4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 市场调节的作用不是万能的，政府有必要采取适当手段矫正市场调节的弊端。 发展市场经济需要政府的政策引导、调控和监督管理等。 2.2017版课标中的内容要求 1.2评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 以“为什么‘两只手’优于‘一只手’”为议题，探究在资源配置中市场起决定性作用和更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。可结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售，引用典到案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好地发挥政府作用提出建议。 以“怎样保持经济平稳运行”为议题，探究正确运用宏观调控手段，实现宏观调控目标。 【学生情况】 进入高三复习阶段，所学内容为高一的知识，针对高三学生一轮基础知识的复习的实际情况，本节课的教学内容注重基础知识复习的全面性，帮助学生形成一定的分析问题的能力，运用知识解决问题的能力。 【教学目标】 1.知识目标：关于社会主义市场经济的知识体系。 2.能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；针对市场失灵，提出合理的政府干预对策的应用能力。 3.核心素养：政治认同、