9、从百草园到三味书屋 课件—安徽省2020-2021学年七年级语文上册部编版

你印象中的鲁迅 东京弘文学院毕业照 从日本回国后 中年鲁迅 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 少年闰土 第一课时 学习目标 1、学习默读，整体感知文章的基本内容，理清文章脉络。 2、学习课文细致观察、抓住特点、具体真切、生动的描写景物的方法 。 3、结合写作背景，体会鲁迅深刻思想内涵和情感，从中获得有益启示。 人物介绍 1.鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名 ，字 ，浙江绍兴人。 毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的 家， 家， 家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。 周树人 豫才 文学 思想 革命 人物介绍 2.鲁迅代表作有：小说集《 》《 》《 》；散文集《 》；散文诗集《 》；杂文集《 》、《 》、《 》等。 朝花夕拾 野草 呐喊 彷徨 故事新编 坟 热风 且介亭杂文 作品介绍 《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40夕多岁了，这本散文集题名为《朝花拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 。 检查预习 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 宿儒 倜傥 珊瑚 攒 敛 脑髓 蝉蜕 záo qí shuài chán mì shāi sù yuān tì tǎng shān suǐ tuì cuán 盔甲 东方朔 kuī shuò liǎn 锡箔 bó shèn 桑椹 líng 油蛉   ｍáo ｍò 斑蝥 陌生 bǐ shòu shú 传授 书塾 秕谷 hǎn 高枕而卧 人迹罕至 人声鼎沸 dǐng zhěn 初读感知 默读课文，完成以下要求 ： 要求： 1.不出声，不动唇，不指读，不回看 2.有速度的默读（每分钟不少于500字） 3.边读边思考以下问题 默读课文，并思考以下问题 ： 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目能得到哪些信息? 2.阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目能得到哪些信息? （1）“从……到……”表明文章以空间的变换为顺序记叙的。 （2）点明文章写的两个地方的生活：百草园和三味书屋。 （3）表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。 2.阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 过渡句 承上启下 （9） 百草园的生活（1—8） 三味书屋的生活（10—24） 空间顺序 合作探究（一） 1.第一段中最能体现作者对百草园态度的两个字是 ？ 乐园 2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之乐表现在哪些方面？ 乐在 丰富的动植物 （乐景） 2 乐在 神秘的传说（乐闻） 3-6 乐在 有趣的捕鸟 （乐事） 7-8 合作探究（二） 1、作者对三味书屋的生活选取了几个片段？用简洁的话概述。 2、试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 师生共同读书（16-23） 行拜师礼（10、11） 提问“怪哉”虫（12-15） 上课时画画儿（24） 1、作者对三味书屋的生活选取了几个片段？用简洁的话概述。 2、试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 快乐 枯燥 收获颇丰 有趣 单调 从百草园到三味书屋 百草园 丰富的动植物 神秘的传说 有趣的捕鸟 三味书屋 拜师行礼 提问“怪哉”虫 师生共同读书 上课时画画儿 课堂小结 第二课时 1.第2段都写了哪些景物，这些景物有什么特点？ 菜畦 ——碧绿 石井栏——光滑 皂荚树——高大 桑葚 ——紫红 蝉——长吟 黄蜂 ——肥胖 叫天子——轻捷 油蛉 ——低唱 蟋蟀 ——弹琴 斑蝥 ——喷出烟雾 木 莲——莲房一般的果实 何首乌——臃肿的根、像人形 覆盆子——小球、酸 、甜 探究百草园 从句式上看： 用“不必说……也不必说……单是……”。 ①叙写的范围：前两个分句是从整体上写，“单是”是从“单局部写。 ②作者重在强调：是”后面的内容。 “单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣