2.2 生物的多样性—牛津上海版（五四学制）六年级科学上册课件

2.2 生物的多样性 2.2.1 认识一些动植物 完成书P49页的表格填写 2.2.2 比较同种生物间的异同 一、影片引入 1.生物的多样性 结论：不同种类的生物存在着差异 2.看一看： 同种生物之间是否有差异呢？ 数学家莱布尼茨的话：“世界上没有完全相同的叶子” 二、学生活动一 人体的性状差异调查 同桌的性状调查： 1.有无耳垂 2.能否卷舌 3.头璇的方向 4.大拇指能否外翻 5.体重 6.身高 1.记录全班的统计情况 2.思考问题： 是不是每种差异都能用“是”或“不是”、“有”或“无”来说明呢？ 3、分析：直方图的结构 问：用直方图来表达数据，有哪些好处？ 直方图可更清楚表达数据的分布情况，一目了然。 三、学生活动二 1.按要求完成书50页的同组学生的指距测量。 三、学生活动二 2.归纳全班同学指距的数据，绘制直方图。 三、学生活动二 2.归纳全班同学指距的数据，绘制直方图。 三、学生活动二 3.直方图绘制要求 小结： 同种生物之间也有差异，生物界的生物是多样性的 。 要接受不同个体的差异的存在，尤其是对分布于两端的差异，不应给予歧视。 直方图绘制的步骤： 1.收集原始资料 2.计算数据的最大值减去最小值的差。 3.决定组距和组数。 4.列频数分布表。 5.绘制直方图。 作业：练习册P13页第1-第6题。 $$