内容正文:
§2.2 基本不等式
第1课时 基本不等式
学习目标 1.了解基本不等式的证明过程.2.能利用基本不等式证明简单的不等式及比较代数式的大小.
知识点 基本不等式
1.基本不等式:如果a>0,b>0,≤,当且仅当a=b时,等号成立.
其中叫做正数a,b的算术平均数,叫做正数a,b的几何平均数.
2.变形:ab≤2,a,b∈R,当且仅当a=b时,等号成立.
a+b≥2,a,b都是正数,当且仅当a=b时,等号成立.
思考1 不等式≥ab和≥中等号成立的条件相同吗?
答案 相同.都是当且仅当a=b时等号成立.
思考2 “当且仅当a=b时,等号成立”的含义是什么?
答案 a=b⇔=ab;a=b>0⇔=.
1.若a>0,b>0且a≠b,则a+b>2.( √ )
2.若a>0,b>0,则ab≤2.( √ )
3.对任意a,b∈R,a2+b2≥2ab,a+b≥2均成立.( × )
4.若a≠0,则a+≥2=2.( × )
一、对基本不等式的理解
例1 (多选)下面四个推导过程正确的有( )
A.若a,b为正实数,则+≥2=2
B.若a∈R,a≠0,则+a≥2=4
C.若x,y∈R,xy<0,则+=-≤-2=-2
D.若a<0,b<0,则≤ab
答案 AC
解析 A中,∵a,b为正实数,∴,为正实数,符合基本不等式的条件,故A正确.
B中,∵a∈R,a≠0,不符合基本不等式的条件,
∴+a≥2=4是错误的.
C中,由xy<0,得,均为负数,但在推导过程中将整体提出负号后,-,-均变为正数,符合基本不等式的条件,故C正确;
D中,对任意的a,b∈R,都有a2+b2≥2ab,即≥ab,所以D不正确.
(学生)
反思感悟 对基本不等式的准确掌握要抓住以下两个方面
(1)不等式成立的条件是a,b都是正数.
(2)“当且仅当”的含义:当a=b时,≤的等号成立,即a=b⇒=;仅当a=b时,≥的等号成立,即=⇒a=b.
跟踪训练1 下列不等式的推导过程正确的是________.
①若x>1,则x+≥2=2;
②若x<0,则x+=-
≤-2=-4;
③若a,b∈R,则+≥2=2.
答案 ②
解析 ①中忽视了基本不等式等号成立的条件,
当x=,即x=1时,等号成立,
因为x>1,所以x+>2;
③中忽视了利用基本不等式时每一项必须为正数这一条件.
二、利用基本不等式比较大小
例2 (1)如果0<a<b<1,P=,Q=,M=,那么P,Q,M的大小顺序是( )
A.P>Q>M B.M>P>Q
C.Q>M>P D.M>Q>P
答案 B[来源:学科网ZXXK]
解析 ∵a>0,b>0,∴≥,
当且仅当a=b时,等号成立,
又∵0<a<b,∴取不到等号,∴>又因为<,
,
所以>>.故M>P>Q.
(2)设a,b为非零实数,给出下列不等式:
①≥ab;②≥2;③≥;
④+≥2.
其中恒成立的是________.(填序号)
答案 ①②
解析 由重要不等式a2+b2≥2ab,可知①正确;
==≥==2,可知②正确;
当a=b=-1时,不等式的左边为=-1,
右边为=-,可知③不正确;
当a=1,b=-1时,可知④不正确.
(学生)
反思感悟 运用基本不等式比较大小的注意点
(1)要灵活运用基本不等式,特别注意其变形.
(2)应注意成立的条件,即a+b≥2成立的条件是a>0,b>0,等号成立的条件是a=b;a2+b2≥2ab成立的条件是a,b∈R,等号成立的条件是a=b.
跟踪训练2 比较大小:________2.(填“>”“<”“≥”或“≤”)
答案 ≥
解析 由题意,得≥1,==+≥2,
当且仅当= .即x=0时,等号成立.
三、利用基本不等式证明不等式
例3 已知a,b,c均为正实数,且a+b+c=1.
求证:≥8.
证明 因为a,b,c均为正实数,a+b+c=1,
所以-1==≥,[来源:Zxxk.Com]
同理-1≥,-1≥.
上述三个不等式两边均为正,分别相乘,
得≥··=8.
当且仅当a=b=c=时,等号成立.
(教师)
延伸探究
例3的条件不变,求证:++≥9.
证明 ++=++
=3+++≥3+2+2+2=9,
当且仅当a=b=c=时,等号成立.
反思感悟 利用基本不等式证明不等式的策略与注意事项
(1)策略:从已证不等式和问题的已知条件出发,借助不等式的性质和有关定理,经过逐步的逻辑推理,最后转化为所求问题,其特征是以“已知”看“可知”,逐步推向“未知”.
(2)注意事项:
①多次使用基本不等式时,要注意等号能否成立;②累加法是不等式证明中的一种常用方法,证明不等式时注意使用;③对不能直接使用基本不等式的证明可重新组合,形成基本不等式模型,再使用.
跟踪训练3 已知a>0,b>0,且a+b=+,求证:a+b≥2.
证明 由a>0,b>0,则a