内容正文:
第2课时 一元二次不等式的应用
学习目标 1.经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程.了解一元二次不等式的现实意义.2.能够构建一元二次函数模型,解决实际问题.
知识点一 简单的分式不等式的解法
分式不等式的解法:
思考 >0与(x-3)(x+2)>0等价吗?≥0与(x-3)(x+2)≥0等价吗?
答案 >0与(x-3)(x+2)>0等价;≥0与(x-3)(x+2)≥0不等价,前者的解集中没有-2,后者的解集中有-2.
知识点二 一元二次不等式恒成立问题
1.转化为一元二次不等式解集为R的情况,即
ax2+bx+c>0(a≠0)恒成立⇔
ax2+bx+c<0(a≠0)恒成立⇔
2.分离参数,将恒成立问题转化为求最值问题.
知识点三 利用不等式解决实际问题的一般步骤
1.选取合适的字母表示题目中的未知数.
2.由题目中给出的不等关系,列出关于未知数的不等式(组).
3.求解所列出的不等式(组).
4.结合题目的实际意义确定答案.
思考 解一元二次不等式应用题的关键是什么?
答案 解一元二次不等式应用题的关键在于构造一元二次不等式模型,选择其中起关键作用的未知量为x,用x来表示其他未知量,根据题意,列出不等关系再求解.
1.不等式<0的解集为________.
答案 {x|1<x<2}
解析 原不等式⇔(x-1)(x-2)<0,∴1<x<2.
2.不等式≤1的解集为________.
答案 {x|x≥1或x<0}
解析 ∵≤1,∴≥0,∴
∴x≥1或x<0.
3.若方程x2+ax+1=0的解集是∅,则实数a的取值范围是________.
答案 -2<a<2
解析 由题意可得a2-4<0,所以-2<a<2.
4.对∀x∈R,不等式x2+2x+m>0恒成立,则实数m的取值范围是________.
答案 m>1
解析 由题意可得22-4m<0,所以m>1.[来源:Z。xx。k.Com]
一、简单的分式不等式的解法
例1 解下列不等式:
(1)<0;
(2)≥0;
(3)>1.
解 (1)原不等式可化为(x+1)(2x-1)<0,
∴-1<x<,
故原不等式的解集为.
(2)原不等式可化为≤0,
∴∴
即-<x≤1.[来源:学|科|网]
故原不等式的解集为.
(3)原不等式可化为-1>0,
∴>0,>0,则x<-2.
故原不等式的解集为{x|x<-2}.
(学生)
反思感悟 分式不等式的解法
(1)对于比较简单的分式不等式,可直接转化为一元二次不等式或一元一次不等式组求解,但要注意等价变形,保证分母不为零.
(2)对于不等号右边不为零的较复杂的分式不等式,先移项再通分(不要去分母),使之转化为不等号右边为零,然后再用上述方法求解.
跟踪训练1 解下列不等式:
(1)≥0;(2)<3.
解 (1)不等式≥0可转化成不等式组
解这个不等式组,可得x≤-1或x>3.即知原不等式的解集为{x|x≤-1或x>3}.
(2)不等式<3可改写为-3<0,
即<0.
可将这个不等式转化成2(x-1)(x+1)<0,
解得-1<x<1.
所以,原不等式的解集为{x|-1<x<1}.
二、不等式的恒成立问题
例2 对∀x∈R,不等式mx2-mx-1<0,求m的取值范围.
解 若m=0,显然-1<0恒成立;
若m≠0,则⇒解得-4<m<0.
综上,m的取值范围为{m|-4<m≤0}.
(教师)
延伸探究
1.在本例中,是否存在m∈R,使得∀x∈R,不等式mx2-mx-1>0,若存在,求m的取值范围;若不存在,说明理由.
解 显然m=0时不等式不成立;
由题意可得解得m∈∅,
所以不存在m∈R,使得∀x∈R,不等式mx2-mx-1>0.[来源:Z#xx#k.Com]
2.在本例中,把条件“∀x∈R”改为“x∈{x|2≤x≤3}”,其余不变,求m的取值范围.
解 由不等式mx2-mx-1<0得m(x2-x)<1,
因为x∈{x|2≤x≤3},所以x2-x>0,
所以m(x2-x)<1可化为m<,
因为x2-x=2-≤6,
所以≥,所以m<.
即m的取值范围是.
(学生)
反思感悟 一元二次不等式恒成立问题的解法
(1)转化为对应的二次函数图象与x轴的交点问题,考虑两个方面:x2的系数和对应方程的判别式的符号.
(2)转化为二次函数的最值问题:分离参数后,求相应二次函数的最值,使参数大于(小于)这个最值.
跟踪训练2 若关于x的不等式(k-1)x2+(k-1)x-1<0恒成立,则实数k的取值范围是________.
答案 {k|-3<k≤1}
解析 当k=1时,-1<0恒成立;当k≠1时,由题意得解得-3<k<1,
因此实数k的取值范围为{k|-3<k≤1}.
三、一元二次不等式的实际应用
例3 某农贸公司按每担200元的价格收购某农产品,并每100元纳税1