山东省德州市武城县三校2020-2021学年九年级上学期期中考试语文试题

2020-2021学年上学期期中考试初三语文试卷参考答案 1、A 2、C 3、B 4、D 5、略 6、【甲】D.（晁盖 ） 【乙】A.（武松） 【丙】 B.（李逵） 【丁】 C.（鲁智深） 7、吴敬梓，讽刺 每空1分，有错字不得分 8、哲学 《吉檀迦利》 9、C （3分） 10、描绘了流水绕田、青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽、槿花残存的冷寂的景象。表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。 （共3分，描绘前两句诗景象2分，心情1分） 11、动静结合（或以动写静、以动衬静），烘托出了宁静平和、恬淡温馨的氛围。（共3分，写作手法2分，作用1分） 12、（1）消散（2）开放（3）融化 13、B 点拨：B.两个“而”都是表示修饰关系。A两个“其”分别是“指示代词，那”“和”“助词，表示加强诘问语气”。C.两个“之”分别是“结构助词，的”和“宾语前置的标志，不译”。D.两个“为”的意思分别是“被”和“跟，同”。 14、D 点拨：本题考查翻译文言句子的能力。 15、A 点拨：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据各个选项提示的信息梳理内容，找出答案。【乙】文描写了山间的四季之景，选项中的“【乙】文描绘山水相映的山间春景”表述有误。 16、【示例】“浮光跃金，静影沉壁”一句，运用对偶的修辞手法，形象地描绘出月光皎洁、月色美好的情态，读来朗朗上口。 17、①“学霸”一词既不客观，也有弊端。②“学霸”一词无形中增加了孩子的心理压力。本题考查对文章的概括和理解。文章第③段中的“在很多学校里，学习成绩成为划分‘学霸’与‘学渣’的分界线，既不客观，也有弊端。”可知，“学霸”的称谓会让学习成绩成为评价学生的唯一标准，而忽略了比学习成绩更重要的品行，既不客观，也有弊端。文章第⑤段阐述了第二个作者不喜欢“学霸”称谓的原因是“过早戴上‘学霸’或‘才子’的帽子，会无形中增加孩子的心理压力”，对孩子的成长成才，非但无益，反而有害。 18、举例论证。具体论证了“学霸”称谓对学生成长、成才有害的观点，增强了文章的说服力。本题考查对论证方法的分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。第⑤段画线句子列举了当下的某些学霸有的偏科，有的“片面”，不但不追求全面发展，却沉醉在“学霸”这个称号带来的荣耀中，沾沾自喜的现象。通过举例论证，论证了“学霸”这个称谓“对他们的成长成才，非但无益，反而有害”的观点，通过具体的事例，加强了文章的说服力。 19、材料二。这一例子从反面论证了第④段“比成绩更重要的是品行”的观点。本题考考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。材料一主要通过北大才女刘媛媛的事例说明了学习方法的重要性，与本文的观点无关。材料二则是讲述了吴谢宇虽然是学霸，但最终却做下弑母的行为这一事例，通过反面事例论证了“比成绩更重要的是品行”的观点，可以作为“比成绩更重要的是品行”的反面论据。 20、（4分）本文写了找不到工作的阿明准备在一家饭店里吃完饭后自杀，店主请他住在客房，并通过两次敲门后让他感受到温暖，又有了重新奋斗下去的勇气。“敲门”一语双关，既写了店主敲开阿明客房的门，又指店主用他的善良和温暖敲开了阿明的重生之门。题目激发了读者的阅读兴趣。 21、（6分）（1）又一次，再次；仍旧，依然。这两个词语表现了店主的执着，这是他在一次次努力地去用自己的方式让阿明感受到温暖，从而放弃轻生的想法，突出表现了他内心的善良。 （2）运用比喻的修辞手法，将阿明听了店主的话后的感受比作溅起的一圈一圈涟漪，生动形象地写出了店主带给阿明的温暖与感动。表现了店主的善良，表达了阿明对店主的感激之情。为下文写阿明鼓起勇气找到新工作做铺垫。 22、（4分） 第二自然段运用环境描写，渲染了凄冷的氛围，烘托了阿明失落、沮丧的心情，为下文写阿明要轻生自杀做铺垫，推动故事情节的发展。 23、（3分）示例：店主看出我处境窘迫，给我免费提供住处、洗澡水，体现了他的有爱心、善良；通过对句子“店主眼尖，看见了，料定他是个有心事的人，主动过来搭腔”可知，店主是个细心、观察细致、有爱心的人。“又一次敲了他的门，仍旧像啄木鸟一样”表现出店主的执着。（言之成理即可） 24、 （3分）邀请函居中；称呼顶格写：写明