内容正文:
第4课 ①喜看稻菽千重浪
第4课 ②心有一团火,温暖众人心
第4课 ③“探界者”钟扬
第5课 以工匠精神雕琢时代品质
第6课 芣苢 插秧歌
学段一
文本前置学习
一、梳理内容结构
这篇人物通讯在结构上有两大特色,一是善设线索,把众多材料组织在一起;二是使用小标题,把文章分成四个部分。请根据文章内容,思考这两个特色。
学段一
第4课 ①喜看稻菽千重浪
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1.袁隆平作为首届国家最高科技奖获得者,其成就主要是成功培育杂交水稻。作者以追述杂交水稻研究过程为线索,请依据下面的导图,推理这一线索的重要环节。
研究杂交水稻杂种优势利用
寻找与发现水稻天然雄性不育株
研究成功两系杂交稻
培育超级稻成果世界领先
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2.小标题在文中起什么作用?请分别具体说明。
答案 小标题是对每部分内容的概括,突出了袁隆平的精神特点。第一个突出了他敢于挑战难题的勇气和自信;第二个突出了他勇于挑战权威与创新;第三个体现了他捍卫真理,尊重事实;第四个则突出了他的成就影响以及梦想。
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3.人物通讯要深入挖掘新闻事实以表现人物精神风貌,并在其中体现作者的立场和志向,请根据文本填写下面的表格内容。
新闻事实 精神风貌 作者立场
2001年春节后的小雨天,仍在试验田工作 热爱并坚持工作 惊疑:中国的稻田里如何走出了这样一位世界级的农业科学家?
①
重视实践,探索规律 赞扬他的实践与探索精神
1961年7月,发现天然杂交稻株,确定培育人工杂交水稻的研究方向
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1964年7月,发现天然雄性不育株,推进杂交水稻培育过程 ② 赞扬他的挑战与创新精神
1992年6月,写文章驳斥杂交水稻“三不养”的谬论 关注舆论,捍卫真理和农民利益 ③
1986年以来,杂交水稻研究取得一系列成功,影响世界 ④ 高度评价其贡献
不惧权威,勇于挑战
赞扬其实事求是,捍卫真理的态度
为国分忧,为国争光
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二、赏析艺术特色
4.作者在文中为了使袁隆平的形象鲜活地“立”在我们面前,采用了细节描写的手法,细腻地再现了袁隆平在研究杂交水稻过程中的艰辛以及孜孜以求的探索精神。说说下列细节描写具有怎样的作用。
(1)“袁隆平眯起双眼,出神地打量着这几百亩试验田,然后跨过水渠,迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”分析加颜色词的表达效果。
答案 一系列的动词突出了袁隆平工作之认真、细心以及他对科学的严谨和一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
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(2)“突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!”分析画线句子的表达效果。
答案 动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊喜之情。
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(3)“他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株,已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。”分析画线句子的表达效果。
答案 动作细节充分表现了袁隆平寻找新品种的艰辛和发现新品种的欣喜。
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5.作者为什么以“喜看稻菽千重浪”为题?请结合四个小标题进行简要分析。
答案 ①借用诗句,生动形象,富有神韵和文采。
②题目重在描述研究的结果(“喜看”),四个小标题重在揭示“喜看”的原因。
③题目中的“喜看”含义丰富:既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情,也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。
④题目中的“稻菽”点明了袁隆平的研究对象。
⑤“千重浪”形象地描绘了水稻研究的广阔远景,鼓舞和振奋人心。
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1.走近作者
沈英甲,1983年至2003年先后在外交部《世界知识》
杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者,期
间曾担任多年机动记者,在《科技日报》曾先后任副
刊部主任、机动记者部主任,现为高级记者。
代表作品有《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等。
附:助读资源
2.走近袁隆平
(1)袁隆平简介
袁隆平,1930年生于北京,祖籍江西德安。1953年毕业于西南农
学院,被分配到湖南安江农校任教。1964年开始杂交水稻研究。
1971年调入湖南省农业科学院。1978年晋升为研究员,被评为全
国劳动模范。1995年当选为中国工程院院士,现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平的籼型杂交水稻研究获得我国迄今唯一特等发明奖;湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号;我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平星”;袁隆平先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。