第三单元 单元学习导航（课件PPT）-2020-2021学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（部编版）

第三单元　生命的诗意•文学阅读与写作 学段一 文本前置学习 内容索引 01 02 03 学段二 单元统整学习 学段三 “单元主题+”阅读与积累 单元学习导航 04 单元学习导航 1.单元学习目标 人文主题——生命的诗意 体会古人丰富的情感、多样的人生，激发学生对中华传统文化的热爱，提升审美情趣和品位。 语文素养 阅读：①了解古诗词的形式特征，包括对偶、平仄、押韵等语言形式；掌握鉴赏古诗词的基本方法。 ②借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界。 写作：学写文学短评。 2.单元学习资源 本单元汇集了不同时期、不同体裁的古诗词名作。有古体诗——《短歌行》《归园田居(其一)》《梦游天姥吟留别》《琵琶行并序》；有近体诗——《登高》；有词——《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》。 曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态；李白的豪迈、杜甫的悲凉、白居易的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾的豪放，李清照的婉约，展示出宋词不同的审美追求。 任务三：品味宋词的豪放与婉约 任务二：感受不同的唐诗情韵 活动1：体会志士之慨 活动2：体会隐士之情 活动3：比较二人的人生态度及其表达 任务一：体会志士之慨、隐士之情 生命的诗意(单元统整学习) 3.单元学习路径 活动1：比较三首唐诗不同的生命表达 活动2：比较三首唐诗不同的诗体与诗风 任务四：掌握知人论世的诗歌解读方法 任务五：学写文学短评 活动1：比较豪放与婉约的不同 活动2：比较豪放风格之间的异同 活动1：什么是知人论世的诗歌解读方法 活动2：运用知人论世的方法解读诗歌 返 回 本课结束 $$